2025年12月9日晚，为强化研究生学术写作能力、促进师生学术交流，兰州大学文学院汉语言文字学研究所举办了第十八届学术年会论文写作工作坊。汉语言文字学研究所邓文靖、汪燕洁、黄一村、张飘老师出席，本次工作坊由南小兵老师主持，硕博士研究生及强基班转段新生共十四名学生，围绕近代汉语语音、汉语方言及少数民族语言、汉简文字等领域相关议题进行汇报。

  会议伊始，两名博士研究生作论文汇报。郭丁丁聚焦《华音启蒙谚解》，梳理其声韵音系后发现，该书呈现的19世纪末北京话韵母系统庞杂，与普通话韵母对应关系复杂。这一现象源于朝鲜语语音限制、母语迁移影响，以及当时北京话文白层次叠置的异读格局。王楠系统分析山西孝义方言的两字组连读调与词调特征，明确该方言两字组有11种连读调、7种词调，二者存在部分共享调式，且词调层次早于单字调和连读调，揭示了孝义方言连调变化规律及早期单字调格局，为晋语语音研究提供了重要参考。

  硕士研究生的汇报选题主要集中在文献学、文字学、汉语方言及少数民族语言研究等方面。文字学与文献学研究中，夏柯鑫梳理“薛”字构件的讹变脉络，结合形义指出边塞书写者对“薛”字的释义较模糊，此问题与地域文化传播差异相关，可通过王国维 “二重证据法”以传世文献与出土文献互证更正，为同类汉字讹变研究提供实证。殷舒阳梳理了南宋洪适《隶释》的版本传承脉络，该书现存明清刻本以万历王雲鷺刻本、乾隆汪日秀重刊本、同治洪氏晦木齋覆刻本。其研究通过对比文本异同，厘清各版本源流关系，探讨善本标准在底本选择中的应用，为《隶释》的整理与汉隶、石刻文献研究提供了重要版本支撑。任思行考证敦煌变文《舜子變》中“麁牞”一词，提出“牞”实为衍文，右上小点是点式刪字符号，原词应为“麁重”。

  汉语方言与民族语言研究中，安乐以西部裕固语疑问代词作为研究对象，将其按语法属性和语义指向分为三类，分析了其疑问功能，包括句法、语义、语用层面特征，明确其仅用于特指问句；同时提炼出任指、虚指、感叹三种非疑问功能。左创通过声学与感知实验，测定西南官话六枝方言微降上声声学降幅约1度，斜率介于平调与直降调之间，感知上为降调，与直降阳平靠调型区分，音高是平调阴平与微降上声辨调关键。阴平、上声在感知上分别呈现调型、音高可塑性，为声调类型学研究提供了新的视角。喜悦梳理了河北宣化方言中“家”的用法与语法化过程，指出“家”可用作词缀，虚化为助词“价”，揭示实词虚化机制，为方言语法化研究及汉语虚词演变研究提供了重要参考。吴祎涵结合古籍、字韵书与方言词典，考释河南唐河方言12例疑难字词。

  汉简文字与古代制度类研究中，李坤焱整理悬泉汉简中的符号系统，其中“●”与“■”符构成标准化文书“视觉语法”，用于篇章、条目及合计提示；“△”“▲”符则针对人名、日期及新段落提示。杨茜比对西北汉简与传世文献，对《急就篇》三枚残简进行解说,如“家男弟”应改释为“求男弟”，“封”字应为“窬”或“窬”，指出悬泉汉简中“游徼亭长”的职官次序更符合汉代制度。闫锦楠梳理悬泉置出土汉简中“豕”“豬”“豚”“彘”等相关记载，发现汉代边驿系统中“豬”兼具食用、药用功能，供给采用官方购入与隶卒自养结合模式，且相关记录侧重流通与消耗，为汉代边疆研究提供实证。

  随后，强基班转段新生也汇报了相关研究成果。刘炳旭系统梳理了古文字中从“？？ ”诸字的考释历程与现状，结合出土文献展开深入分析，明确“？？”与“踰”之初文虽偶有混用，但实为来源不同的独立声符，西周中期后逐渐分化，在不同文字系统中承担不同语音与语义功能。许舒淳梳理《说文》“衣”字篆形变易，指出其从甲金文“交领”形演变到汉隶“覆二人”形，许慎受此影响篆化收录，唐代李阳冰改篆恢复交领形，厘清其变易过程，为《说文》篆化研究提供材料。

  汇报结束后，邓文靖老师、黄一村老师、汪燕洁老师、张飘老师、南小兵老师和肖从礼老师分别对论文进行精准点评，指明修改和完善方向。邓文靖老师肯定郭丁丁论文的选题价值，同时建议调整文章结构，结合北京话音系展开音系对比，并扩充n和l声母的辨析内容。接着，邓老师高度评价王楠论文的选题和方法，肯定其运用词调概念对晋方言连读变调的分析价值，同时建议绪论中补充前人研究，论述中突出研究重点，进一步强化论文逻辑。黄一村老师着重强调论文中称呼学者的规范问题，针对夏柯鑫的论文内容给出具体指导。汪燕洁老师在肯定任思行、刘炳旭论文选题的同时，综合提出规范繁体字使用、添加具体例证、补充个人论点三点核心建议。张飘老师指出所有疑问代词本质上都具有指代功能，认为安乐应进一步补充论据，如对疑问代词在句中位置类型的分析，明确该语言是否为疑问成分移位类型等。

  南小兵老师从写作规范、学术表达与论证逻辑等方面提出针对性建议，指出郭丁丁的论文需细化目录与标题；任思行需补充例证和优化学术语言表达来支撑结论；吴祎涵应进一步丰富文章架构，补充跨方言区共时比较材料，关注空围字（£）考证等，为学生论文完善指明方向。肖从礼老师主要关注同学们研究内容的深化，并为学生提供具体思路。他建议李坤焱将符号分为典籍类和实用文书类两种系统进行归纳，从不同角度寻找潜在规律；杨茜可从单字讹变切入研究文字演变规律；针对闫锦楠“猪”称谓研究，建议扩大选题范围与系统化整理。

  本次学术工作坊为研究生提供了宝贵的学术训练与交流平台，老师们细致深入的指导，不仅帮助学生厘清了论文的具体修改方向，更在研究方法、论证逻辑与学术规范等方面给予了全方位启发。此次活动进一步巩固了文学院汉语言文字学研究所师生协同探讨、教学相长的良好传统，有效提升了学生的专业写作能力与问题意识，也增强了学科的学术凝聚力与研究活力。未来，研究所将持续推进此类学术活动常态化，加强学术交流合作，强化对研究生学术写作的全过程指导。同时，鼓励更多同学立足汉语言文字学研究本体，关注前沿议题，注重材料与方法相结合，产出扎实创新的研究成果。通过持续积累与共同耕耘，不断优化学科人才培养机制，推动汉语言文字学领域的研究深化与学术传承，为学院与学校的学术发展注入持久而扎实的内在动力。

图文：李香莹、李坤焱、殷舒阳、张琬莹