汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2022级硕士生咸悦桐的心得体会，供大家分享。

苏里南大学孔子学院口语课里的“光”与“火”

咸悦桐

契机

  去年准备考研时，我的老师告诉我可以去尝试“对外汉语”这个专业，加上自身英语的优势，未来还可能有机会选择是否出国去做中文教师。不仅能趁着年轻出去看看，还能够把我们自己的文化传递出去，这是一个很好的机会。于是我怀揣着传播文化的这个大梦想坚定的报考了汉语国际教育。从我提交考研报名表的那一刻开始，有一粒宝贵的小种子在我心里慢慢生根发芽。

点燃

  考入兰州大学第一个学期，因为疫情的原因没怎么能出学校。研一上学期的知识对外来说稍稍有一点点困难，其中的语法课我经常是听的一头雾水，包括最后的作业我也是啃了许久才勉强完成。有一门课程是中华文化传播，我的同学们来自不同的省份，每个地区的文化大有差异却又很有趣，我有时候会思考，如何能将这些有趣的文化知识分享给我未来的外国学生，什么样的分享方式能够让他们接受度更高？在一个学期的学习过后，对于这个问题我稍微摸到了一点边界，我也有应用到我担任实习老师的苏里南孔子学院的学生身上。

  受益于导师刘老师在国际交流学院任教，我们担任了留学生对外汉语教学法这门课程的助教，每个周都可以批改留学生的文字与视频作业。这是我第一次接触到外国学生与跨文化的教学，其中学生犯的有些错误能够用我们之前学过的知识进行解释，但是还有一部分内容是还没有接触过的，真正的教学和我们在书本上学的知识中间还是有一些差距，我们不应一直沉浸于书本，也应当用步伐去丈量这些知识是否实用，是否存在一定的偏差。

微光

  在寒假的时候，班级群里发了一条实习消息，苏里南大学孔子学院口语课项目招聘口语老师。这一次我很坚定的就报名了，我尝试把我所学的知识去进行运用与实践。幸运的是，成功参选苏里南项目并分到了一个HSK1级的学生。按照老师提供的信息，前两节课来复习课本的前几课内容，这其中学生掌握不好的地方就是我们经常所说的j、q、x与z、c、s这几个声母。虽然学生十分认真，但是对于课本的内容进行复习也有一点疲倦。转折点出现在了春节，这一周我选择给学生讲解春节的习俗与美食，结合我们家是怎样度过的春节，用自身经历结合很多图片，用了整整一节课给学生讲解。PPT制作上选择了红色基调，从背景就告诉学生这是一个十分喜庆的节日。学生不仅在课堂上听的十分认真，一直在向我提问，比如：为什么要扫尘？为什么你们家吃水饺等。这次的课后作业是读一下上课的词语以及说一说自己对于春节的感受发语音给我，学生也完成的特别积极。这节课的互动程度也很高，很大程度上也为我接下来上课提供了很大的信心！

  我从最开始不知道一节课能讲多少内容，到现在大概能够控制一节课讲述的知识。最开始的时候基本上交流都是英语，慢慢的我先说中文再说英语，到现在我都很多课堂语言我的学生已经能够听懂了，这对我来讲都是一个进步。将近三个月的实践对我来讲是一段很值得纪念的经历，在口语课上为了让学生多开口，除了常用的角色扮演，还给学生看了很多视频吸引她的注意力，从而对课本的知识更感兴趣。

  课程要求是学生需要学习两首唐诗，这个地方我觉得我做的有一点问题。第一首诗我选择了《咏柳》，说实话，我讲的很艰难，学生读起来也有一定的难度。上完这节课以后我还和有经验的同学交流沟通，确实是文本选择上出现了一点失误。第二首诗我就吸取了经验教训，选择了耳熟能详的《咏鹅》，这一次不到半节课我的学生就可以熟练朗读了。这一次之后我做了一下经验总结，一是对于课程内容的选择，一定要结合学生的实际情况。其中有些内容可能我觉得不太难，但是在学生看来是无法在当前水平下接受的。二是我发现我的学生对于制作精良的水墨画视频很有兴趣。这两首诗我都是在哔站找了很精美的朗读视频，通过动画帮助学生了解古诗内容。在这个过程中又讲了古诗，又让学生对水墨画有了一点点印象。所以以后的教学使用图片或者视频还是要多去寻找筛选再做决定。

烈火

  截止到现在，通过这几次线上实习，我对于对外汉语教师这个角色可能有了新的认识，想法上也有了一些新的变化。有两点是我记的比较清楚的。第一，我刚来兰州大学的时候并不考虑出国实习，只打算在国内尝试，但是随着学习的深入以及各位老师的介绍，我有新的想法了。如果不去实习，去真正的接触到外国学生的教学课堂，我的理论知识就是空中楼阁，难以扎根。通过实践以后，会得到新的成长，我也有报名志愿者，起码对我是一个新的尝试。另一点是绝大多数老师一直在强调汉语本体知识的重要性。我就是那个以前持有不同意见的人，我一直觉得对于古文字等知识的学习持有中立态度。我理解不到本体知识对于我的教学的意义。从上学期汉字课到我自己的苏里南口语课，与外派经历的同学聊过以后，再到这几次讲座，慢慢的我对于汉语本体知识的看法也在发生改变。

  我对于这个职业的看法一直在发生变化，单纯的文化传播者、汉字知识的讲述者、当代中国的介绍人，每隔一段时间我都有一些新的不成熟的想法，也许外外派以后能够有更深刻的理解吧。

 “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。