汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2022级硕士生吴婷的心得体会，供大家分享。

讲好中国故事，展现文化之美

吴婷

  第一次了解到“汉语国际教育”专业是在本科时期。因为本科的学校将“汉语国际教育”专业与“汉语言”专业统一归为“应用语言学系”，同隶属于华文学院。两个专业的学生在大部分课程方面都有重合，在上课时也是由同一个老师授课，受到本科学校的这种专业划分方式与培养模式的影响，那时的我并没有感觉到自己所学的汉语言专业与汉语国际教育专业有太大的差别。因为本科的学校以侨校之称而闻名，港澳台学生与留学生所占的比例非常高，所以经常被人戏称为“小联合国”。每天面对着校园里来自世界各国、肤色各异的留学生们，受到学校氛围的感染，我萌生了想要和他们交流沟通的想法。一次，在与一位来自蒙古国的留学生聊天时，她对于中文的热爱与坚持深深地打动了我。也正是那一次与她的认真交谈，我产生了在本科毕业后继续深造时选择汉语国际教育专业的想法。之后，我非常幸运地通过了研究生初始与复试，顺利来到了兰州大学读书。

  起初，作为一名汉语言专业的跨考学生，我对于汉语国际教育专业的认识并不够深刻。每当别人问起我所报考的专业时，我总是简单地将其解释为“是教外国人说汉语的专业”。但是经过在兰州大学一个多学期的学习后，我逐渐加深了对汉语国际教育专业以及发展前景的认识，也对国际中文教师所肩负的职责与使命有了更清晰的理解。虽然，我目前还没有参加过教学相关的实践活动，对于“职业经验”有点无从谈起，但是在老师的悉心教导以及与同学们的日常交流过程中，我对于汉语国际教育专业和国际中文教师这个职业也有了一些自己的理解。下面，我将从以下三个方面来简单谈谈我眼中的国际中文教师应具备的职业能力。

  首先是教学能力。国际中文教师除去前面的限定词外，本质是教师一职。古语有云：“师者，所以传道受业解惑也。”所以，国际中文教师的首要职责应是向学生教授中文相关知识，帮助学生提高汉语能力与水平。一名优秀国际中文的教师应当具备扎实的汉语与教学专业相关理论基础知识和轻松驾驭课堂的能力。在进行课堂活动时，能够积极地组织学生进行讨论，调节活跃课堂气氛，使学生能够做到轻松的环境中高效地完成学习任务。此外，我们还应当注意到国际中文教育与一般传统教育的不同。由于教授对象与授课内容的特殊性，国际中文教师除了要具备传统课堂的教学能力外，还要具备汉语作为第二语言教学的技能。国际中文教育是以培养汉语交际能力为目标，因此在相关的课堂设计中，课堂活动要围绕学生展开，以技能训练为中心，设计合理多样的教学活动，帮助学生们将语言知识转化为语言技能，提高他们的汉语交际能力。

  其次是跨文化交际能力。国际中文教育的内容除了汉语言本身外，还包括与汉语紧密相关的文化因素和基本的中国国情与文化背景知识。如何正确地处理学生的母语文化与中国文化之间的联系与区别是每位国际中文教师都需要思考的问题。一名合格的国际中文教师应当认真了解每一位同学所在的民族与国家的文化背景知识，尊重理解各民族的不同文化，一视同仁地对待所有文化背景的学生。在传授汉语相关文化知识时，教师需要取其精华，去其糟粕，有所取舍。只有具备了敏锐的跨文化意识的国际中文教师才能够正确理解文化之间存在的差异，从而有效而得体地与不同文化背景的学生进行沟通与交流，从容地应对、化解课堂活动与日常生活过程中发生的各项突发事件与文化误解。

  最后是外语能力与沟通能力。国际中文教育是同外国人进行的沟通与交流活动，在这一过程中，尤其是在学习的初级阶段，当学习者的汉语知识与能力还十分匮乏时，为了使教学工作顺利进行下去，教师在教学活动中不可避免地要使用到学生的母语。因此，国际中文教师还应当掌握水平较高的外语能力与沟通能力，不仅能用于日常交际活动，还应该能将外语作为教学时的工作语言。此外，掌握外语的国际中文教师还能够通过汉外语言与文化知识对比，更好地帮助学习者理解和掌握汉语，这些对于提高课堂教学效果与质量都是非常有益的。

  除了这些职业能力外，我认为，想要成为一名合格且优秀的国际中文教师，还要具备一些其他的素质。首先国际中文教师需要有开阔的视野，能够系统掌握汉语与国际中文教育相关基础理论和技能方法，有独立从事教学与科研活动的能力。其次，一名合格的国际中文教师应该时刻关注学生个人发展，充分给予每位学生公平的关怀与尊重。还要注重培养学生学习与生活的独立性与自主性，引导学生进行在轻松活泼的氛围下高效率地完成学习任务。最重要的是，大家要在心中时刻保持着对于国际中文教育的那份初心与热爱。不忘初心，砥砺前行。一名合格且优秀的国际中文教师应该热爱汉语与中国优秀传统文化，热爱国际中文教育事业，还要深刻认识到国际中文教育工作背后的深远意义；在向学生传授汉语、传播中华文化的过程中要时刻带有高度的责任感与使命感；要有奉献精神与无畏精神，能够以积极乐观的心态，从容地应对课堂教学和日常生活中的各种突发事件与挑战，努力成为在世界范围传播中华文化的使者，构筑起中国同其他国家之间友好交流与文明互鉴的桥梁。

  虽然我的国际中文教学之路还处于起步阶段，需要深入了解、学习的地方还有很多，但是我深信未来在兰大学习生活可以让我丰富与巩固相关理论知识、获得丰富的实践与教学经验。而我自己也会加倍认真学习，努力向着成为一名优秀的国际中文教师的梦想前进。讲好中国故事，展现文化之美。相信总有一天，我也能与千千万万个国际中文前辈教师那样，带着一腔梦想与热忱，背上行囊远赴异国他乡，用自己的语言讲述中国故事，将中国优秀传统文化传播到世界各地，让“汉语之花”在全球绚烂绽放。

 “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。