杨老师采取标“旧”立异的科研兴趣小组讨论形式。杨老师认为，现代技术为教学提供了便捷多样的手段，但譬如信息量丰富的幻灯片、生动活泼的图片视频等形式，某种程度上反而削弱了学生对于课堂过程本身的专注度。在这种情况下，她尝试采取“传统的”板书授课法，努力让课堂回归它的本真意义，即让学生的目光和注意力锁定在教学内容上，也促使学生及时有效地动手记录讲授要点和课堂思考，构建教师和学生高度融合的教学场域。

    杨老师十分注重经典文献的课后阅读，希望同学们把阅读、思考和写作相结合，尽量把《史记》中的人物传记通读一遍，一方面为自己的学习和生活提供参照和指导，另一方面通过阅读、思考和写作提升自己的逻辑思辨力、表达能力，为以后的学习、工作奠定基础。

    杨老师在科研兴趣小组中加入了严肃活泼的互动交流。在每节课课前，都会设置一个十分钟左右的课前回顾，通过形式轻松的互动环节来唤醒大家对于上节课学习内容的记忆。这种小型的互动提问，一方面可以加深学生对于之前所学知识的理解；另一方面可以激励学生在课下的复习，甚至是从自己的笔记中发现疑问，引发思考。在课程讲授过程中也会给予学生充分的发言提问权利，根据学生的实时反馈来调整自己的授课思路和切入角度。

    杨玲老师科研兴趣小组内参加创新创业行动计划、志愿服务等社会实践的同学比例达百分之百，其中叶宁宁、刘芊杉同学获优秀学生二等奖学金，张径舟同学参与校创项目被评为院级优秀项目。