汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

    兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已培养500多名学生。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际汉语教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极的贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

    “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出2020级马婧影、周鑫两位同学的心得体会，供大家分享。

不犹豫，惜交流

马婧影 

   直到现在，我的手机里还留着2016年的一条短信：考生马婧影已被渤海大学汉语国际教育（师范）专业录取。说实话，我当时并不了解这个专业，仅仅通过“师范”二字认为这个专业和老师有关系，主要学习的内容就是汉语，其他的信息确实不太清楚。就这样，我带着对这个专业的期待和好奇踏上了一段全新的旅程。

   我所属的学院是国际交流学院，学院下设的专业只有汉语国际教育（师范）。学生的构成有两部分，中国学生和来自其他国家的留学生。开学的第一周很忙，要参加迎新晚会、新生见面会等各种会，而现代汉语、古代文学等课程也开始了，我当时的状态就是在忙中懵，直到第二周，我们班迎来了十几位韩国留学生，他们在讲台上用中文做了简单的自我介绍，那是我第一次真切地听到外国人说中文，当时觉得很新奇，而老师也鼓励我们和留学生结成“一对一”的语伴，多和他们交流。然而，在大家积极举手的时候，我退缩了，我觉得自己没有这方面的经验，会做不好，就在我犹豫的时候，语伴已经招满了。就这样，和留学生面对面交流的机会与我失之交臂了。说实话，下课的时候看到其他同学和留学生开心地聊天时，我很羡慕，同时也想：以后如果有和留学生交流的机会，我一定珍惜，不犹豫！从那以后，我静下心来踏实学习专业相关知识，为下一次的机会努力着。

   大二的时候，一位叫朴有美的韩国留学生加了我的微信，并邀请我周末一起去喝咖啡。我很高兴地答应了她。她的汉语水平大概是HSK4级，我们交流的时候比较容易，聊天的内容也很丰富，比如我们宿舍的差别，她们的宿舍有独卫，而我们的没有；中国和韩国的天气，她觉得中国的冬天很冷（因为我的本科学校在辽宁），需要穿很厚的裤子，而她在韩国的冬天没有穿过很厚的裤子，所以就这个问题，我们两还讨论了一下秋裤和棉裤的区别。说到一些她不懂的词时，她会在一个小本子上先记下这个词，然后听我讲这个词的意思，真的很认真。我们还聊到了她学习汉语的原因。她告诉我，因为她想成为一名汉语教师，想要在韩国教汉语。所以为了成为一名合格的汉语教师，她希望我能多和她交流。我真的被她的话打动了，那一刻，我觉得我的专业是有自己存在的价值的，而不像有些人所说的那样，“是个中国人就能教汉语”。留学生都这么努力地学习汉语，我应该更加努力学好汉语，从而教好汉语，因为她努力学习汉语的样子真的很美。我们一般一周或两周就会见一次，然后假期的时候，每天会语音通话一个小时，有时候是分享各自的日常生活；她每天都会做HSK考试的相关习题，所以有时候也会和我问一些HSK的考题，比如成语的含义，近义词的辨析，或者是她在做听力的时候，不知道自己的答案为什么是错的，然后把材料发给我，我听完以后给她讲；她还教我怎么做正宗的韩式泡菜，用汉语写了制作过程，真的是一位很细心的小姐姐。一个小时，不算短，但是我们每次语音时，我都感觉时间过的很快。除此以外，我也开始参加学院的活动，比如国际交流学院承办的中外师生中秋节文化体验活动，我们和留学生一起在老师的指导下，和面、调馅、称重、压模，学做月饼，体验中国传统民俗。留学生们还特地准备了和中秋节相关的诗朗诵、功夫等精彩的节目。印象深刻的还有和留学生一起开趣味运动会的时候，项目有很多，有两人三足，有蒙眼找东西，还有用筷子挑黄豆，那天还下了毛毛小雨，但东操场上一直很热闹，充斥着我们的笑声。

   大三的时候，因为课程很多，作业也相应地变多了，我们见面的次数也变少了，但是在周末的时候，我们会互相发消息，她会问我某个老师的作业具体是什么要求，我也会问韩语老师的作业应该怎么做（我们的选修课，我选了韩语）。最遗憾的应该就是毕业的时候，因为疫情，我们都没办法回学校，因此也没能一起合照留念，但是她发消息告诉我：她通过了HSK5级的考试，现在已经开始准备6级的考试了。看到消息的时候，我真的很开心，因为她的努力没有白费，我相信她之后会顺利通过6级考试，也相信她以后会成为一位优秀的汉语老师。

   时间过得真的很快，现在的我是一名汉语国际教育专业的在读研究生，同班同学里有很多人都去过不同的国家当过志愿者，在课堂上，做过志愿者的同学会给我们分享她们在国外的经历，会讲和汉语教学相关的，也会讲自己所在的学校、自己带的学生，也会讲当地的风土人情，真的是丰富多彩。每位志愿者在从事汉语教学时，会遇到各种各样的事情，出门在外，难免会有思乡的情绪，也会偷偷地流眼泪，但大家都选择了坚持，选择站在讲台上给更多的人教汉语。刘志刚老师给我们做分享时，曾说过：“我们汉教专业的学生，多多少少，是需要一定的精神的，一种敢想敢做、不怕犯错、勇往直前的劲头。”目前的我虽然没有当过志愿者，但曾经面对和留学生交流时的那种犹豫少了很多。

   因为疫情，汉语教学在线上慢慢地开展，老师也会给我们发一些线上的交流项目，我这学期也报名参加了学校组织的为韩国蔚山大学零基础汉语学习者进行线上练习辅导的项目。整个项目的设计很有系统性，上课统一使用Zoom这个软件，关于它的使用，负责项目的老师在项目开始前带我们一一进行操作，每堂课都有老师进行课前培训并且配有相应的课件。我负责五个学生，因为零基础的原因，刚开始的几节课我们使用简单的英语进行交流，整个项目的流程大概是：首先学生会提前学习蔚山大学的老师用韩语讲授的课程内容，然后教课老师会根据上课的内容给我们进行课前培训，最后由我们带学生进行复习操练。每周一节课，每节课只有50分钟，因为没把控好时间，所以在第一节课的时候，我没讲完，课下我在看视频回放时，发现自己给学生纠错时花费了很多时间，尤其是“ü”的读音。随后，我通过询问老师了解到学生们之所以总是读不对，是因为韩语的发音系统中没有类似于“ü”的发音。通过这件事，我也知道了比较学习者母语和汉语之间不同的重要性。因此从第二节课开始，我会提前查好他们需要学习的内容中是否存在类似于“ü”的这种情况，这样在纠错时就能判断学生出错的原因，从而节省时间。直到目前为止，算上复习课和期中考试，我一共上了七次课，真的学到了很多，依稀还记得第一节课的我说英语指令都结结巴巴的样子，而现在和学生交流时比较流畅，从一开始的紧张到现在能和学生开心地聊天互动，看到学生给我用中文写的邮件，真的觉得自己的选择没有错。虽然我没有对外汉语教学的经验，但我相信只要我努力并且大胆迈出第一步，总会换来好的结果。所以我会尽全力做到：既然选择了这条路，那就“不犹豫，惜交流”。

   最后，希望我们都能像汉语志愿者之歌中唱得那样：跨越千山万水的追寻，心中依然充满了力量，就在世界某一个角落，有你和我认真的在绽放，瀚宇之花盛开在地球上。

新时代的对外汉语教师

周鑫

   “师者，所以传道受业解惑也。”一名对外汉语教师，兼具传统教师的职责和新时代的特殊使命。曾有幸获得去菲律宾布拉卡国立大学孔子学院做汉语教师志愿者的机会，为期一年的教学生活令我更加深刻地意识到汉语教师的使命与责任。

   汉语教师是学生了解汉语、体验中华文化的一个窗口。我们的一言一行，尤其是课堂中的一举一动都需要反复打磨，发挥最大效用。充分调动学生学习兴趣，完成师生间的良好互动，其责任之重大，不言而喻。

   课堂教学中，教师和学生是共同学习和进步的。从备课到讲解再到复盘，每一个步骤都需要认真琢磨，做到深入浅出。这不单单是一个准备教学的过程，更是一个学习成长的过程。课堂上学生给的反馈和提问，更是对汉语教师的考验，我常常可以从学生的问题中发现新的思考角度和教学中有待完善的地方。在这样不断互动交流的过程中，我体会到了“教学相长”的乐趣。

   课堂教学外，完成教师与朋友的角色转换。师生之间需要尊重与理解，课堂上我与学生是互相学习、互相尊重的关系，课后我们可以是分享生活的好朋友。更多的接触让我们互相了解彼此的文化，从而更理解文化差异导致的一些行为方式。国际中文教师是兼具传统教师职责的新型教师。

 

        “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际汉语教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际汉语教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。