汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

    兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已培养500多名学生。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际汉语教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极的贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

    “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出2020级王娅玲、曹亚妮两位同学的心得体会，供大家分享。

国际中文教师的职业经验

王娅玲

   高考选专业时，我纠结万分，不知道该如何选择，直到有一页上面写着“汉语国际教育”专业的字样，便深深地被吸引了，当时的自己并不了解这个专业，只觉得这个名字看起来很有意思，不是我们学习的“汉语”，而是“国际汉语”，便选择它作为我大学学习的专业。懵懵懂懂地进入大学开始学习，便对这个专业有了一些了解，大二开始参加一些帮助留学生学习汉语的活动，慢慢地发现这个专业真的很有意义。我们学习汉语，也学习其他语言；学习中国的文化，也学习其他国家的文化；学习如何教学生，更学习如何当好一名教师。

   在大学四年里，我认识了很多不同国家的留学生，他们有说英语的、俄语的，也有说韩语、日语的，但是我们都可以用汉语进行交流，这在我看来是一件非常神奇的事情。通过和他们的交流，我们不仅了解到他们国家的文化，而且很多存在于我们认知里的刻板印象也在慢慢消失。当我教他们学习汉语的时候，我发现我很开心，我能把自己的所学传授给来自不同国家的人，让他们了解我们的文化、我们的语言，这是一件很有趣又很有意义的事情。所以我决定要认真学好这个专业，成为一名优秀的对外汉语教师，虽然这条道路可能是曲折的，我们需要克服众多的障碍，才能到达理想的彼岸。

   首先，作为国际中文教师，要具备一定的政治敏感度和精湛的语言表达能力。外国学生来中国学习汉语，一定会对中国感兴趣，会常常早课堂上针对我国的某些社会现象、国际行为、历史遗留问题进行提问，这时我们对外汉语教师一定要站稳立场、顾全大局，与主流媒体保持一致，站在维护国家尊严和声誉的角度，为学生解释他们的疑惑，使他们对中国有一个客观的认识。在解释的时候，有些学生是零基础汉语的学习者，他们听不懂汉语，这就需要对外汉语教师有精湛的语言表达能力，不仅是汉语，也包括媒介语，这样才能避免误解。

   其次，作为国际中文教师，要具备熟练的跨文化交际能力，熟悉各国的风土人情、文化差异。跨文化交际能力是国际中文教师的基本职业素养，早海外担任对外汉语教师至少要掌握英语，当我们来到一个陌生的国家，会有文化适应性、文化冲击的问题，熟练使用英语或赴任国语言，有利于教师处理基本的生活和工作问题。除了要熟悉语言以外，熟悉赴任国的风土人情也是必不可少的，只有了解当地的文化与禁忌，我们才能更好地适应赴任国的生活，有利于汉语教学的展开。

   最后，作为国际中文教师，要具备广博的知识储备，还要有良好的思想道德素质。广博的知识不仅是汉语本体知识，还包括汉语作为第二语言教学的特点的知识、中西方文化知识等等。对外汉语教师本事是一种教育资源、文化资源，是中国文化的一面镜子，是中国文化的理解者和传播者，我们在教授中文的同时，也在传播中国文化。作为对外汉语教师，我们要言传身教、因材施教、真诚待人、遵守行为规范，遵守国际交往礼仪，具备良好的思想道德素质。

   其实，想成为一名优秀的国际中文教师并不难，只要我们坚定信念，认真走好每一步，总会完成想做的事。以上就是我对本专业的一些浅薄的认识，我相信，通过自己的努力，未来一定能成为一名优秀的对外汉语教师。

如何成为合格的国际中文教师

曹亚妮

   作为本科英语专业的学生，可以接触到各国文化因子，本科阶段的学习扩展了我的国际化视野，逐渐对汉语国际教育这个专业产生了浓厚兴趣，因此我选择读研学习更多理论知识。作为刚踏入这个专业或者行业的我来说，尽管还没有职业经验，但我想谈谈我对这个职业的看法。

   我认为对外汉语教师必须具备以下能力，同时我也希望以这些标准时刻鞭策自己。

   一、扎实的专业基础。无论从事什么类型的工作，扎实的专业基础都是不可或缺的，汉语国际教师也不例外。尤其是在教授语法的时候，学生往往很难理解一些关联词当中的细微差别，这时如果教师的专业知识不牢固，很可能也会产生混淆，因此，教师一定要掌握好本专业的知识。

   二、了解不同国家文化，尊重文化差异。因为教学的对象是外国学生，因此教师需要了解不同国家的文化，也要尊重国家间的文化差异，以免因为一些不当的语言和行为产生矛盾。而且在文化背景不同的情况下，学生往往会提出一些“意想不到”的问题，教师需要在顾及学生情感因素的基础上，实事求是地解答学生问题。

   三、尽可能掌握多种语言。很多时候汉语国际教师需要到其他国家进行教学，英语作为使用最广泛的语言必须要掌握好，除此之外，其他国家尤其是“一带一路”计划沿线国家的语言，因为这些国家对于汉语教师的需求是比较大，而且如果能够掌握当地的语言也能更好地进行教学。

   四、良好的心理素质。汉语国际教师往往是独自在异国他乡，初到时可能感觉难以融入，繁复的备课工作和教学工作也可能会给教师的心理带来一些压力；在日常的教学中，学生难以掌握知识的情况也易使教师产生挫败感，因此，良好的心理素质对于一位优秀的汉语国际教师是不可或缺的。

   最后我想说，不在清迈幽静的道路上缓行，怎能感受世界上还有如此多元文化？不站在三尺讲台上，严肃活泼地为学生们描述“鲜活而可爱”的中国，怎会想到那一个个黄头发、蓝眼睛的外国人对中国知之如此甚少？又怎么从中懂得，自己的一句话、一挥手、一个微笑会有如此大的影响？以上是我认为对外汉语教师必备的技能，同时也是我的个人目标，希望自己不断精进教学能力，不忘初心，牢记教育精神，做一名合格的国际中文教师。

 

    “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际汉语教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际汉语教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。