汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

    兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已培养500多名学生。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极的贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

    “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出2010级校友谈少华的心得体会，供大家分享。

 

十年海外教育路 归来仍是汉硕人

谈少华

   2011年9月27日，这是我迄今仍记忆犹新的一天。到今年9月，就满十年了。

   那天上午，伴随着飞机引擎的轰鸣，当以国家汉办汉语教师志愿者兼领队的身份，带领着包括兰州大学文学院汉语国际教育专业11名同学在内的24名志愿者，第一次踏上了韩国的土地，开启了我们的汉语国际教育之旅时，没有想到，我竟然在这条路上一直走了整整十年，而且还会一直走下去。

   这十年，是我的职业生涯不断积累提高的十年。任教学校从釜山的中学、高中、大学、中文学院到自己开办的学院，担任课程从汉语初级入门、高级会话、HSK考试到书法、太极拳、茶道等，经历的考试从观光导游考试到留学韩国考试，身份转换从汉语老师到釜山大学博士修读，我几乎涉足了国际中文教育的方方面面，因此获得了较为丰富的职场经验。

   这十年，是文学院汉语国际教育硕士专业蓬勃发展的十年，作为汉硕第一届毕业生，我很荣幸当年被文学院汉语言文学本科专业保送至汉语国际教育专业，很感恩当时各位老师的培养和教育，很自豪有过文学院第一届汉硕班班长和学生党支部书记工作的锻炼，很怀念当时和同学们一起学习交流的时光，也很高兴看到目前母校汉硕教育取得的成果。

   值此海外教育十年之际，我想回顾自己这些年来的历程和其他汉语教师的经历，总结一些汉语教师自身修养和任教实践的经验，分享给学弟学妹们，希望对大家有所参考。

基础篇

   作为汉语老师，自身的基础和功底必须要深厚。大家在出国前的学习阶段，有时间的话一定要加强这些方面。我总结的三个最重要的功底是外语、汉语基础，与中国文化。

   外语自不必说，具有流畅的外语表达能力，你就会发现在海外任教中，是多么多么多么的有用。关于外语，要么被外国人称赞，要么自卑无措。你想以后遇到哪种情况并采取那种解决方法呢？答案不言自明。

   汉语功底方面，各种语法词汇比较差异等等，要信手拈来，不要一问不知。一篇文章，一眼一看就知道什么是重点，里面有什么知识点，该讲什么该练习什么。

   中国文化方面，至少要一精多知，汉语教学，中级以上就都是文化延伸了。最好有一项拿得出手的中华才艺。

教学篇

   关于教学理论和方法，相比很多人都在专业学习或者出国前培训的时候，各种理论，各种方法，都学习了很多了，在这里就不多言。我想说的是，这些都有用，但有时可能用不上。理论方法最终有用于教学实践，实际教学的时候，会遇到各种特殊的情况乃至各种突发的问题，大家要活学活用，不能照搬。

 

   而教学中更多的是根据自己的优点特长，结合当地学生的特点来，依长施教，因材施教，这样的效果会更好。所谓“无法—有法—无法”就是，刚开始不知道怎么教，后来积累了一些方法，到后来，又不会专门注意什么方法，随心所欲应用自如，这才是最好的方法。比如说，教韩国学生和教非洲学生，男老师和女老师，喜欢电脑电子数码的老师和电影音乐的老师，上课的效果和特点，肯定是不一样的。

学校篇

   在当地教育学校和机构，大部分同事都很友好。肯定会遇到特别照顾你的老师，幸事。万一遇到有情绪的或者为难你的，或者学校生活待遇不好的，要学会沟通，灵活处理。但是不要吵架，吵架会让情况更糟糕。

   独立教学的时候，怎么教，自主决定。有合作教学或合作上课的时候，多听合作的老师的意见。不管平时外语有多好，上课时只说汉语。要是你汉语和当地语都能说，那还要当地老师干什么。

文化交流篇

   很多人担心去国外怎么适应怎么生活，不用担心，只要你去了，都能适应，都能生活得很好。对于敏感问题应有正确的立场。

   在和外国人交流共处的时候，希望大家把这几个名词区分开来看待：某国人、某国政府、某国网民、某国朋友、某国同事、某国学生，要对任教国的国民意识有所了解，以诚待人，与不同类人交往时，一定注意不能越界、混淆，需要区别对待。

   在教学之余，每一个中文教师可多介绍中国的发展，以身作则，改变身边的人对中国的陈旧印象。虽然不能一下子改变，但是至少让别人看到刻板印象之外不同的你。

职业理想篇

   每个人选择汉硕专业的初衷不一样，每个人选择出国实习或任教的目的不一样。大家在最开始就要想好。大部分人都把这个只当作研究生专业的海外实习，回国后可选择自己喜欢的职业。如果想把把汉语国际教育作为终生职业的，要么回国就职，要么长期在国外就职，要做好提前规划。不要相信网络上的广告：“本地急缺汉语教师，只需一个条件就能满足，教外国人汉语，轻松挑战高薪，一键测测你能不能报考。”合格的国际中文教师需要不仅需要专业知识与专业技能，还需要热爱中文教育事业的职业理想。

   作为汉语教师，不管在任何时候，不管看到了什么听到了什么，都要坚定你的爱国之心，坚定对本民族和中华文化的自豪感。因为是祖国培养了你，成就了你。而且，身在海外，有任何危难的时候，能帮助你的，肯定是你的祖国，没有其他。就像你在校时可以吐糟母校的不好，但是毕业了，谁要说你母校不好，你肯定不同意。

   以上这些方面，供大家参考。现实中的情况可能更多更复杂，于此就不详说了。

 

   十年海外汉语教育经历让我收获了立身之本，也收获了家庭和责任。回想一路走来，当年汉语志愿者的荣誉感自豪感使命感或许已不那么强烈，更多的是一份作为多年经验的汉语教师的从容安定与坚持守望。我会在国际中文教育之路上一直走下去。

   时至今日，我依然对文学院和汉硕专业心怀感恩。如果没有文学院，也就没有今天我的职业发展。一朝入兰大，六载文学院，十年教育路，终生汉硕人。我愿意为母校汉语国际教育专业的建设奉献自己的微薄之力。

 

        “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。

 

校友简介：谈少华，兰州大学文学院2010级汉语国际教育专业硕士生，釜山大学博士，目前在韩国釜山教授汉语。