汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2021年6月，已培养留学生151人，中国学644人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2021级刘晓宇、魏含睿两位同学的心得体会，供大家分享。

 

国际中文教师的职业素养

刘晓宇

 

 

   回想起择校的那段时间，我仍历历在目。越来越多的院校汉硕专业已不再欢迎跨考生，眼看目标院校越来越少，已经被委婉拒绝多次的我，怀着低落的心情打通了兰大文学院的咨询电话，老师的耐心回答和鼓励让我重拾信心，于是那一刻，我毅然决定跨考，选择了兰大文学院。

   经过备考复习和将近一年的专业课学习，我对汉语国际教育专业有了更深刻的认识。在我看来，一名合格的国际中文教师需要具备三点素养。

   首先是扎实的语言知识技能和广博的文化知识。作为国际中文教师，我们最重要的任务就是把汉语教好，所以必须掌握扎实的汉语基本知识和听、说、读、写技能。不止如此，我们还要热爱和了解中华文化，掌握中国文化基础知识，并用之于教学。只有拥有扎实的汉语基础知识和中国文化常识，国际中文教师才可以在课堂教学和课下交流中游刃有余，展现国际中文教师良好的专业素质。

   其次是流利的外语表达和出色的跨文化交际能力。语言是交流的工具，掌握一门流利的外语或者是所在国语言，不仅可以帮助教师拉进和学生之间的距离，还可以进行汉外语言对比，把握教学的重点和难点。合格的国际中文教师除了具备以有限的语言手段成功地开展交际的能力之外，还应该能够运用深层次的文化因素来解释交际行为和现象，澄清交际误会，具备良好的跨文化交际能力，了解和尊重所在国文化，同时保持一种开放的心态，不可盲目排斥他国文化。

   最后是积极正面的形象和突出的文化技能特长。作为一名教师，一举一动都在对学生产生直接或间接的影响，作为国际中文教师，我们更应该严格要求自己，在教学和生活中保持积极阳光的心态和进取向上的精神，拥有博学、尊重、包容、幽默、乐观等中华美德，展现中国教师的魅力。语言教学并不单纯是教授语言本身，而是要将其中蕴含的文化内涵传达给对方，突出的文化技能和特长可以让汉语课堂更加轻松活跃，也为教师自身增添个人魅力。

   虽然我的国际中文教学之路目前只处于起步阶段，但我相信，兰大文学院三年的学习可以让我扎实理论知识、丰富实践经验，希望未来的我，可以让汉语之花在世界的每一个角落绽放。

 

后疫情时代国际中文教学的思考

魏含睿

 

 

   在后疫情时代，国际中文教学呈现出停课不停学、停课不停教的新特点。如何更好地适应新时代背景下国际中文教育的新变化，切实提升国际中文教师的教学技能和综合能力成为目前我们需要思考的重中之重。

   在过去的一个学期中，通过日常课程的学习、线上学术讲座的交流以及相关教学技能交流活动，我进一步认识到语言教学在国际中文教学中的重要性，深刻领悟到提高学生语言水平和语言技能是国际中文课堂最根本的出发点，也是每个国际中文教师需要谨记和努力的方向。在今后的教学设计和课堂实践中，我也会始终谨记这一点，努力将语言知识或文化知识教学与交际能力培养相结合。

   线上教学过程中，我会努力创造或充分利用相关语境，培养学生兴趣，引导学生进行有逻辑、成段、全面的表达。此外，在线上进行课堂互动时，我认为作为教师，提出的问题应该具备开放性和思考性；同时又要与课文、学生自身经验相关，切合学生实际语言水平。只有精心设计好课堂问题，顺着学生的问题进行深化提问，才能让学生感受到老师是在与自己进行心灵的交流，从而更好地创造以学生为主导的课堂，加强课堂深度。

   在“汉教英雄会”交流过程中，我切实感受到线上教学在后疫情时代的独特风采，很多院校都有翻转和云翻转的内容参与到教学中，注重线上资源和线上手段的综合运用。雨课堂、SPOC学习平台、词云、思维导图等的灵活运用，不仅能有效地实现主观认识客观化，帮助教师在国际中文课堂中进行有针对性的教学决策。这有利于增强课堂趣味，有效提升课堂效率。我想，这些资源都是我们在教学实践过程中能加以利用，辅助教学的不二选择。

   今后，我会继续不忘初心，以问题为导向，以语言为载体，不断提升自身能力，在国际中文教学中更加充分地讲好中国故事，展现汉语之美，努力成为一名优秀的国际中文教师。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。