汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2021年6月，已培养留学生151人，中国学644人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2021级张淑慧、王萌琪两同学的心得体会，供大家分享。

 

不忘初心

张淑慧

 

 

   每个人都有自己的初心，纳兰性德说过“人生若只如初见”。什么是初心，可能是一份远大的志向，可能是一个简单的愿望，是选择汉语国际教育专业，坚定地走下去。

   既然选择了远方，便只顾风雨兼程。选择国际中文教育，特别是面对当前肆虐全球的新冠疫情，在百年未有之大变局之际，我们更需要牢记初心，保持热爱，他日奔赴山河。

   国际汉语教育工作是特殊、重要的。未来我们会在哪里，也许在世界的某一个角落吧。听那不同的语言，齐声说“你好”。看那不同肤色的人，横竖撇捺书写方块字。我们会在不同的国度，感受异域风情，体验多姿多彩的文化，在文明的碰撞中，在思想的交流中，发出中国声音，为传播中华文化尽一份绵薄之力。“天将降大任于斯人也”，在全球化的时代，在我国的综合国力、国际地位日益提升的当下，越来越多的人学习汉语。作为这个专业的一员，我们肩负重任，义不容辞。

   当我们越走越远的时候，还记得当初为什么而出发吗？国际中文教师不仅要有高度的责任感、使命感和荣誉感，还要有对工作深切的感情、满腔的热情和高涨的激情。

   感情是热情和激情产生的土壤，对于工作、职业而言，当我们倾尽精力于其中时，她寄托了我们的喜怒哀乐，沉了我们生命中不可或缺的一部分。国际中文教师的队伍从来都不是一个人，是一个团体，是一群人，是汉语国际传播的一部分。我们自身的工作、个人的成长都离不开这份伟大事业的发展壮大。

   热情是一种动力，在遭遇逆境、失败时，给人力量，指引着我们去行动、去奋斗，去迈向成功。因为热情，我们可以把枯燥无味的工作变得生动有趣，让自己充满活力，充满对事业前进的狂热追求；因为热情，我们可以感染身边的同事、朋友、家人，获得他们的支持和理解；因为热情，我们可以发掘出自身潜在的巨大能量，不断提升自己；因为热情，我们开拓视野，拓宽就业前景，赢得创造更好的成长和发展的机会。

   生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩。国际中文教育的工作不是心血来潮、兴之所至，而应该上升为一种追求、一种境界。每一节课，我们都要充分准备，课后及时反思。当我们把这份职业当作义不容辞的责任，以积极的心态、乐观愉快的精神、饱满的热情去对待这份工作，我们一定能有不一样的收获。

   愿我们坚守初心，在国际中文教育的道路上，无所畏惧，勇往直前。

 

每一个汉硕人的梦想

王萌琪

 

 

   成为一名优秀的国际中文教师，几乎是每个汉硕人的梦想。我认为要想通过本专业的学习成为一名优秀的国际中文教师，除了基本的教学技能与人文素养外，最关键的是要把握机会参加各种教学实践活动，在实践中不断提升对课堂实践的自我反思与自我发展意识，提高心理素质。要能主动分析、反思自己的教学实践和教学效果并在时间过程中不断钻研以改进教学，提高教学效果，还要制定长期和短期的发展目标，从专业知识与教学技能以及文化适应等方面不断进行自我提高。具体的汉语课堂具有不确定性，各种跨文化问题及突发事件都可能在课堂中随时出现，教师还应具备良好的心理素质，能从容应对教学过程中的突发事件，并在任何教学场合中，应体现良好的职业道德素养，在保持高度文化自信的同时，尊重学生、尊重文化差异。

   作为一名汉硕人，一路走来我已经与它相伴五年，我越来越明白，汉教之路最终能否走得通、走的长远，实在取决于自身的能力。我们要不断提升自己的专业能力，要真正理解过它的历史与发展、前景与未来，以及疫情当下面临的问题与转变的机遇。如果坚定了选择走汉教这条路，就需要我们利用学科优势，强化专业能力，充实中国文学、中国文化汉语基础等专业知识，培养人文素养;抓住学科提供的机会，积极参与国际间的交流，培养跨文化交际能力，提升综合职业素养，提高职场适应力。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。