汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2022级硕士生郑丹的心得体会，供大家分享。

国际中文教师的能力要求与职业素养

郑丹

   第一次对汉语国际教育专业有了解是在大二的专业分流宣讲会上，当时有一位学姐分享自己去坦桑尼亚当国际中文教师志愿者的经历，讲了她在坦桑尼亚的生活和教学经历。当时我觉得成为一名中文教师志愿者非常好，不仅有工资，还可以去国外旅游，所以在专业分流的时候选择了汉语国际教育专业。现在想想当时真的很草率，我选汉语国际教育专业就是因为想参加语合中心的志愿者项目。不过随着后来的学习以及对这个专业更加深入地了解，我渐渐喜欢上这个专业。汉语国际教育专业为国家培养对外交流和宣讲人才，我也很想成为一名优秀的汉语教师，成为中外文化交流的使者。

   我以后想当一名国际中文教师，去世界各地不同的国家教授中文，之后可能会在国内的培训机构找一个教外国学生中文的工作，也可能去当中学老师，继续在教师的岗位上发光发热。记得本科班主任曾经和我说过，很难在对外汉语这条路上走的长久，如果想在海外孔院任职可能到三十多岁就会失业，如果想留在国外教书就要考当地的教师资格证，总之就是会很难坚持，她的好多同学都转行做别的了。当时老师的话对我有是有触动的，但是长期生活在象牙塔里的我还是没有认真思考以后的道路。读了研究生之后，身边的同学有不一样的工作经历，和他们的交流让没什么对外教学经历的我有了新的思考。我打算在刚毕业的几年、在父母身体比较健康的时候多出门走走，去体验不同的风土人情。之后可能会回老家，找一个教师的工作岗位，也能多陪陪父母。

   国际中文教师需要具备很强的职业素养，教师不仅要对汉语本体知识了解透彻，还要具备超强的教学能力、课堂管理能力和跨文化交际能力。除此之外，教师还要有较高的科研能力，能为汉语国际教育的理论发展和实践发展做出一定的贡献。目前，我自认为离对外汉语教师还有很些距离。

   首先，我对汉语本体知识的了解还有待深入，对于一些留学生可能会出现的疑问的知识点了解需要提升。汉语本体知识是教学的地基，只有教师对汉语有更加正确深刻的理解才能将汉语更好的交给外国学生。我对汉语本体知识的了解还处在比较浅显的阶段，并没有专门去阅读过相关词汇、语法的专著，往后我会看一些大家研究的成果，加深自己对汉语的了解。

   第二，我的教学能力、课堂管理能力不够。我之前没有教外国学生的经验，对课堂上可能出现的问题没有预判。不过，我虽然没有对外汉语教学的经验，但这并不是不可弥补的。任何教学在背后都有其理论指导，我学习了很多教学法的理论，也在课堂上实践过，也算是积累了一些经验。至于课堂管理，我可以站在向教学名家学习，朱勇老师的《课堂管理案例与分析》筛选出了课堂管理的典型情况，并提供了真实可行的应对策略，为我学习课堂管理经验提供了很好的参照。

   第三，我的科研能力不够。自己平时虽然会看论文，但是并没有养成习惯，没有固定的优质文献的输入，这导致我的产出比较困难。通过努力，我就能够发现汉语教学还存在哪些不足，哪些能力还可以进一步提高。我将不断丰富我的文献与著作的阅读，学习论文技巧等，提高自己的科研能力。

   除了看到自己的不足，还要看到自己的长处。我热爱中华传统文化，我也学习了很多中华才艺，比如太极拳、书法、国画、篆刻、茶艺、剪纸等，这得益于我本科学校重视培养学生的中华才艺，也和我自己的努力学习分不开。我从高中起就很喜欢世界地理，因此对世界上许多国家的文化传统有一定的了解，这些知识对跨文化交际有一定的积极作用。此外，我喜欢看一些跨文化交际的案例，这些都能帮助我培养跨文化交际能力。

   我有两段从事教育工作的经历。一是在一家英语培训机构担任大学部英语口语助教。我主要的工作是教授学生音标，帮学生纠音，和学生做交际练习，因此我也积累了一些教学经验，这对我以后成为汉语教师有很大的帮助。我在工作期间认真仔细观察了该机构教授英语口语的课堂教学模式，发现口语教学最重要的教学法是交际法和任务型教学法。教师给学生提供交际情景，学生进行角色扮演。任务型教学法是教师给学生一个主题，要求学生进行展示。总之，具体的教学形式非常多样，课堂游戏也非常有趣，这给我之后的教学提供了宝贵的参考样本。

   二是在一家食品生产公司担任行政秘书。我在大四的时候进入了一家食品生产公司担任行政助理，主要的工作是新媒体运营和行政秘书。我主要的工作是负责公司微信公众号、抖音号等宣传媒体的日常运营，撰写文案、发言稿，撰写项目策划书。在这次实习中，我学会了公众号、抖音号的内容建设、页面完善、内容优化、关键词筛选、流量的监控分析、更新维护等技能。我有关注到各个孔院都有自己的微信公众号，如果我以后去国外当汉语教师志愿者，我能承担运营微信公众号的工作。我还有行政工作的经验，这对我之后当汉语教师一定会有很大的帮助，因为教师除了教学工作还会有很多的行政工作。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。