汉语国际教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际汉语教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  兰州大学汉语国际教育硕士专业学位授权点建立于2009年，截止2022年6月，已培养留学生161人，中国学生704人。兰大汉硕学生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰大汉硕校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大汉硕人的职场风采。

 “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校汉硕学生了解国际汉语教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织汉语国际教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院汉语国际教育专业2022级硕士生郑超越的心得体会，供大家分享。

一直努力，一直前进

郑超越

  从“汉语国际教育”到“国际中文教育”，此专业一直在进步和发展。在选择这个专业并投身其中的过程中，我也在不断地努力学习和积累经验，逐渐朝着成为一名国际中文教师的理想而努力。

  一、结缘汉语国际教育

  在大学期间，我所学的专业是风景园林。风景园林专业对我的审美提升很大，我能够欣赏美丽的园林和了解各种植物的品种。然而，通过深入的思考和兼职教学的体验，我发现自己对教学充满了热爱。我认为职业选择应该基于对自我的认知和分析，我愿意投入时间学习知识并将其传递给他人。因此，我还是希望从事教育领域的相关工作。于是，我开始了解教育相关专业，机缘巧合下看到了兰州大学里相关汉语国际教育专业的介绍。当时，我对此专业并不是很了解，但可能我心中已经埋下了一个种子：兰大的汉语国际教育专业值得我选择。我开始研究这个专业，并考虑如何接近它。我了解到这个专业不仅能够传播汉语知识，还能够传递文化知识。每个人都追寻着“诗和远方”，而这个专业可以不仅可以让我有机会到更远的地方，还能传递知识，传播优秀中华文化，这是一件令人自豪的事情。

我意识到，一旦我想在本科毕业后从事估计国际汉语教育领域，就必须拥有一定的经验和知识储备。因此，我决定考取兰州大学的汉语国际教育研究生，只有这样，我才能够更充分地得到教育方面的知识，并有机会拥有更加广阔的职业发展机会。

  二、靠近职业理想

  靠近理想并不难，只需踏实用心地朝着目标迈进。我深知汉语国际教育事业神圣的意义，也知道这个专业对个人要求很高。因此，我一直在提升自己的专业素养。

  在之前的语文和英语教学工作中，我通过和学生的互动，提高了自己的教学能力。我渴望把知识和课堂外的一些实用技能传递给学生。教学不能仅限于课本，更应该育人。教学过程中我意识到：关注学生的全面发展是教师的责任，与学生进行及时的沟通也非常必要。在教学过程中，在面对过不同年龄和性格的学生，应该使用不同的教学风格。对学生进行教育的“度”也需要把握好。有些学生比较调皮，对于这些学生，采取强硬的态度并不能带来好的结果，相反，需要积极与他们沟通并给予适当关注度，但也要注意不要给予过度关注。因材施教非常重要。

  虽然，我已经有了语文和英语的相关教学经验，但遗憾的是我还没有真正教过国际中文课程。在兰州大学，我有机会观摩其他同学在模拟课堂中的表现，并进行实践训练。我相信今天所学的知识和技能正在让我慢慢更靠近我的理想。

  三、提升职业能力

  对职业能力的分析有助于我们更好地工作。一名优秀的国际中文教师据要具备专业的职业能力：跨文化交际能力、对外语的掌握、教学能力、团队沟通能力等等。

  在跨文化交际层面，未来我们要面对的是外国学生，因此，我们在教学中要与他们相处，也无法避免与他们进行交际。我们与学生之间的文化背景不同，可能在交往过程中会产生一些误解，但是作为一名专业的国际中文教师，我们需要提前对异文化进行了解，要在交际过程中注意自己言行，尽量以巧妙的方式化解尴尬。对外语的学习也很重要，在沟通过程中，我们要借助外语进行沟通。教师需要学习一些语言，从而能使用外语进行沟通交流。此外，好的教师一定不是“闭门造车”，只有学会与他人合作，才能够更好进行教学，团队合作能够帮助教学事半功倍，就像现在我们的很多小组任务，就是锻炼我们的团队合作能力。我们在完成任务过程中，集思广益，不仅可以看到别人提出的新颖意见，还能够更高效地完成任务。教学能力是教师必须要拥有的职业能力，教学能力的提高离不开自己的努力，没有人天生会做老师，一个好的老师会是负责的，愿意对学生负责，愿意打磨自己的教学。

  国际汉语教师不仅要讲好知识，还要传播文化。只有自己了解文化，才能把文化讲好。作为文化的传播者，我们应该拥有自信的态度，需要花时间思考怎么样讲好文化。中国文化的传播不能仅仅局限在课堂内，还需要延伸至课堂外。课堂内，国际汉语教师可以借助教学工具，通过中国的影视作品，让学生了解中华文化；还可以把中华文化和知识融合，例如将毛笔字和学习中国汉字联系在一起。这样不仅可以延伸介绍关于笔墨纸砚的文化故事，还可以让学生们学习汉字。除此之外，各个国家都有属于自己的节日，我们在介绍中国节日时，还可以把这些节日中的习俗活动穿插进去。比如带着学生做一些手工。活动结束后也要及时反馈，思考未来能否继续这样传播文化。教学过程和文化活动都需要教师做出努力，教师不能闭门造车，应从教师之间的交流中获取更多有用的信息。

  四、迎接未来挑战

  在人工智能发展与时俱进的今天，国际汉语教师也面临着许多的挑战。人工智能可以满足越来越多学习的需要，能解决学生出现的问题，那么国际汉语教师要以更高的标准要求自己，展现自己更多的独特优势。国际汉语教师应该用教育现代化的理念、先进的信息技术辅助汉语教学，不断探索新的教学模式，提高教学质量。课堂上，国际汉语教师作为与学生距离最近的人，应该为学生提供更好的体验。只有让学生喜欢上课堂，教学效果才能更好。这种情况下，顺应社会发展的潮流，与人工智能技术协同合作也不失为一种好方法。

  从事任何行业都不能有“躺平”的心态，世界在进步，每个行业的需求也在不断变化，原地踏步必然会被行业淘汰，只有积极学习，不断提升自我，才能在面对问题时游刃有余。既然选择了国际汉语教师这个专业，便脚踏实地提升自己的各方面素质，用这份热爱来传递知识与文化。未来，我将会把肩上的责任转化为动力，勇敢应对一切挑战。

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。