国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生946人，向39多个国家派出中文实习教师525名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2024级国际中文教育专业硕士生王钰洁的心得体会，供大家分享。

我的逐梦之路与璀璨前景

王钰洁

  一、选择国际中文教育专业的初心与缘由

  从小我便沉浸在汉语的奇妙世界里。汉语那优美的诗词歌赋，从李白的豪放飘逸到杜甫的沉郁顿挫，从唐诗的韵律之美到宋词的婉转深情，每一个文字都仿佛有着独特的生命力，承载着千年的历史与文化底蕴，让我深深着迷。同时，随着学习英语的深入，我接触到了国外丰富多彩的文学、影视、音乐等，感受到了不同语言背后截然不同的思维方式和文化魅力。这种对多元语言文化的热爱，让我渴望找到一个能将汉语与其他语言文化紧密结合、相互传播的专业领域，而国际中文教育专业恰好契合了我的这一追求。

  随着中国在国际舞台上的影响力与日俱增，世界各国对中国的关注度也越来越高，汉语学习的需求呈现出爆发式增长。我深知语言是打开一个国家文化大门的钥匙，通过教授汉语，能够让更多国际友人深入了解中国的传统哲学思想，如儒家的仁爱、道家的无为等。我渴望成为文化传播的使者，用自己的专业知识搭建起中外文化交流的坚实桥梁，让世界更全面、更真实地认识中国，而国际中文教育专业就是我实现这一使命的理想途径。

  二、研究生期间参加国际中文教育硕士教学技能大赛的深刻体会

  （一）备赛：磨砺与成长

  得知国际中文教育硕士教学技能大赛的消息后，我满怀热情地报名参加了，因为我深知这是检验自己专业水平、向优秀同行学习的绝佳机会。备赛伊始，我深入研读了国际中文教育的各类教学大纲、课程标准以及前沿的教学理论，精准把握教学目标和重点难点内容。

  教学设计环节，我先是通过图片、视频等多媒体手段导入，激发学生兴趣；接着运用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在实践中掌握相关的汉语词汇、句型；最后设置情景模拟环节，让学生模拟在生活中中的对话场景，提升他们的语言运用能力。

  才艺展示环节我演奏了准备很久的曲目：《井冈山上太阳红》，学习这个专业让我感到小时候练的琴不是白练的，总有派的上用场的时候！

  为了呈现出最佳的教学效果，我对着镜子反复练习教态、语言表达的节奏和语调，老师们还专门为我们开设培训，我虚心接受他们的批评建议，不断打磨教学设计，优化教学方法，力求每个细节都做到尽善尽美。

  （二）比赛：挑战与突破

  在省赛的赛场上，面对众多实力强劲的对手，我心里难免有些紧张。但当我站在讲台上，看到台下评委和观众期待的眼神，我迅速调整心态，全身心投入到教学展示中。在授课过程中，我努力展现出自己的教学特色，与台下的“学生”积极互动，用生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，营造出活跃的课堂氛围。

这次比赛，让我在高压环境下极大地锻炼了自己的心理素质和临场应变能力，也让我清晰地看到了自己在教学方面的优势与不足，为后续的学习和实践指明了方向。

  （三）交流：拓宽视野，汲取营养

  这次大赛汇聚了本专业众多优秀的人才，比赛之余与他们的交流探讨成为了我收获满满的宝贵时光。我们分享着各自的教学经验，有的同学擅长运用游戏化教学，将汉语学习变得趣味十足；有的在跨文化交际教学中融入当地文化元素，让学生更容易理解和接受。

  大家还探讨了不同的教学理念和方法，了解到不同高校在国际中文教育方面的特色课程和实践模式。这些交流让我深刻认识到国际中文教育有着广阔的创新空间和多元的发展路径，激励着我在今后的学习和工作中不断探索、不断尝试，博采众长，提升自己的专业素养，为这个专业注入更多的活力。

  三、对实习的展望与规划

  倘若有幸能够进入孔子学院实习，我有着清晰的规划和美好的展望。初到异国他乡，我会尽快适应新的环境，主动与当地的同事、学生建立友好、融洽的关系，融入当地的工作和生活氛围。

  在教学方面，我会深入调研当地学生的汉语水平、学习需求以及兴趣点，结合当地的文化特色和教学资源，制定个性化的教学方案。例如，在泰国实习，我会融入泰国的佛教文化元素、民俗风情等，让汉语教学更具亲和力和吸引力。我还计划开展丰富多彩的汉语文化活动，如举办汉语演讲比赛、中国美食节等，激发学生对汉语学习的热情，营造浓厚的汉语学习氛围。

  同时，我会积极参与孔子学院组织的各类文化交流活动，不仅局限于教学工作，还会全方位地展示中国文化的魅力，像举办中国传统音乐展，教学生剪纸、编中国结等，让更多国际友人亲身感受中国传统文化的独特韵味，增进他们对中国的了解和喜爱，传播我们中国传统音乐到世界各地。

  四、在国际中文教育专业持续发光发热的职业规划与决心

  实习结束后，我计划回到国内，参加一些国际中文教育领域的专业培训课程，进一步提升自己的理论水平，将实习期间的实践经验与所学理论更好地融合。并且整理实习期间收集的教学素材、案例等，形成自己的教学资源库，为今后的教学工作打下坚实的基础。

  我希望能进入国内的高校或者专业的汉语培训机构任职，成为一名专职的国际中文教师。

  此外，我还打算参与国际中文教育教材的编写工作，与团队成员一起，根据不同国家和地区的教学特点，编写更具针对性、实用性和趣味性的教材，为完善国际中文教育的教材体系贡献自己的力量。

  五、结语

  国际中文教育专业承载着传播汉语、弘扬中华文化的历史使命，也面临着前所未有的发展机遇。回顾自己从本科到硕士一路走来的经历，无论是筹办语言角活动的锻炼，还是参加教学技能大赛的成长，亦或是对孔子学院实习机会的积极争取，都让我更加坚定了在这个专业领域发光发热的决心。

  面对未来，我深知挑战与机遇并存，但我怀着对专业的热爱、对文化传播的使命感以及对未来发展的坚定信心，愿与众多同行一道，为国际中文教育事业的繁荣发展贡献自己的全部力量，让汉语之花在世界的每一个角落绚丽绽放，让中外文化交流的桥梁更加坚固、宽广。

  希望更多的人能够关注并投身到国际中文教育专业中来，共同书写这个专业更加辉煌灿烂的篇章，为增进世界各国人民之间的友谊、促进人类文明的交流互鉴而不懈努力。

     “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。