国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

  兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生946人，向39多个国家派出中文实习教师525名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

  “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2024级国际中文教育专业硕士生牛欣雨的心得体会，供大家分享。

逐梦“一带一路”：我的国际中文教育之路

牛欣雨

  在人生的长河中，每一段经历都如同一颗璀璨的星辰，照亮着我们前行的道路。于我而言，从河南农业大学汉语国际教育专业的本科学习，到兰州大学国际中文教育专业的研究生深造，再到希望奔赴老挝成为一名国际中文志愿者，这一路的旅程，不仅是知识的积累与专业的成长，更是梦想在一带一路战略宏伟蓝图下的生根发芽与茁壮成长。

  本科：梦想的启航

      22岁的我，回首本科时光，那是梦想最初萌芽的地方。我的姐姐也是从本专业毕业的。遗憾的是，她并没有从事对外汉语教师这一职业，而是成为了一名中学语文教师。于是，在报考志愿时，我毫不犹豫地报考了本专业。在河南农业大学汉语国际教育专业学习时，我第一次接触到了国际中文教育这个充满魅力的领域。课堂上，老师们深入浅出地讲解汉语语言学、对外汉语教学法、跨文化交际、中国文化概论等专业知识，让我逐渐认识到，汉语不仅仅是我们的母语，更是一座连接世界的桥梁。通过教授汉语，我们能够将中华文化传播到世界各地，促进不同国家和民族之间的交流与理解。

  在本科期间，思政老师特别强调一带一路战略，这如同一束光，照亮了我未来的方向。我了解到，一带一路倡议旨在促进沿线国家的经济合作与文化交流，而语言作为交流的基础，国际中文教育在其中扮演着至关重要的角色。我意识到，自己所学的专业与这一伟大战略紧密相连，我渴望能够在一带一路的建设中贡献自己的力量。

  考研：逐梦的攀登

  随着对国际中文教育的热爱日益加深，我深知本科阶段的知识储备还远远不够。为了能够在这个领域走得更远，我决定考研深造。在选择考研院校时，兰州大学独特的地理优势和在一带一路战略中的重要地位深深吸引了我。

  兰州大学位于中国的几何中心，是一带一路建设中的重要节点城市。学校积极响应国家一带一路倡议，在国际交流与合作方面开展了众多项目。其国际中文教育专业依托学校的综合实力和地缘优势，为学生提供了丰富的实践机会和广阔的发展空间。

  备考的过程无疑是艰辛的，但心中对梦想的执着追求让我坚持了下来。我每天早早地来到图书馆，复习专业知识，练习英语听力和写作。遇到困难时，我也会感到焦虑和迷茫，但每当我想到兰州大学的美好前景和自己未来在一带一路建设中的使命，就又充满了动力。最终，我成功被兰州大学国际中文教育专业录取，开启了我逐梦之旅的新征程。 

  研究生：成长的蜕变

  进入兰州大学后，我深刻感受到了学校浓厚的学术氛围和对一带一路战略的积极践行。学校与一带一路沿线国家的多所高校建立了合作关系，开展了学生交换、学术交流等项目。在研究生课程学习中，我不仅系统地学习了国际中文教育的前沿理论和教学方法，也参与了多项实践。

  通过这些学习，我对一带一路战略下国际中文教育的发展有了更深入的认识。例如，在研究一带一路沿线国家汉语教育需求时，我发现不同国家由于历史、文化、经济等因素的差异，对汉语教育的需求也各不相同。有些国家希望通过汉语教育培养更多的商务人才，以促进与中国的经贸合作；有些国家则对中华文化的传播有着浓厚的兴趣，希望通过汉语学习了解中国的历史、哲学、艺术等。这让我明白，在开展国际中文教育时，我们需要根据不同国家和地区的特点，制定个性化的教学方案，以满足当地学生的需求。

  在研究生期间，我还积极参加学校组织的国际交流活动。一次，学校举行了国际文化周。在活动中，我结识了来自老挝、泰国、哈萨克斯坦等多个国家的青年。我们一起交流各自国家的文化、教育和生活，分享彼此的故事和经历。通过与他们的交流，我不仅拓宽了自己的国际视野，还更加深刻地认识到了一带一路倡议对于促进不同国家青年之间相互了解和友谊的重要意义。

  这次活动也让我对老挝这个国家产生了浓厚的兴趣。老挝作为一带一路沿线的重要国家，与中国在经济、文化等方面有着密切的合作。近年来，老挝对汉语人才的需求不断增加，汉语教育在老挝得到了快速发展。了解到这些情况后，我毅然决定申请去老挝做一名国际中文志愿者，将自己所学的知识运用到实际教学中，为老挝的汉语教育事业贡献一份力量。

  展望：未来的星海

  如今，我在积极准备语和中心选拔赴老挝志愿者的考核，心中充满了期待和憧憬。我深知，一名国际中文志愿者肩负着传播汉语和中华文化的重任。如果我有幸通过考核，在老挝的教学工作中，我将努力做到以下几点：

  一是因材施教，提高教学质量。我会充分了解老挝学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划。采用多样化的教学方法，如情景教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语水平。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在学习汉语的过程中，更好地了解中国文化，促进中老文化交流。

  二是积极参与文化交流活动，传播中华文化。我会利用课余时间，组织开展各种形式的中华文化活动，如书法、绘画、武术、传统节日庆祝等。通过这些活动，让老挝学生亲身感受中华文化的魅力，增进他们对中国的了解和友谊。此外，我还会积极与当地的学校、社区合作，拓展中华文化传播的渠道，让更多的老挝民众了解和喜爱中华文化。

  三是加强与当地教师的交流与合作，共同推动汉语教育发展。我会虚心向当地教师学习，了解他们的教学经验和方法。同时，也会与他们分享自己的教学心得和体会，共同探讨汉语教学中遇到的问题和解决方案。通过相互学习、相互促进，提高老挝汉语教育的整体水平。

  展望更远的未来，我希望能够在一带一路国家继续从事公派教师工作。我相信，随着一带一路战略的深入实施，国际中文教育在沿线国家的发展前景将更加广阔。我将不断提升自己的专业素养和综合能力，为一带一路国家的汉语教育事业贡献更多的智慧和力量。我期待着能够在不同的国家和地区，与更多的学生相遇，用汉语和中华文化搭建起友谊的桥梁，促进不同国家和民族之间的民心相通。

  在一带一路战略的伟大征程中，我只是一颗渺小的星辰，但我愿意用自己的光芒，照亮一点国际中文教育的道路。我相信，只要我们每一个国际中文教育工作者都怀揣着梦想和信念，不断努力奋斗，就一定能够在一带一路建设中书写出属于我们的辉煌篇章。让我们携手共进，为推动构建人类命运共同体贡献自己的力量！

  “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。