国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生1012人，向40多个国家派出中文实习教师530名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2023级汉语国际教育专业硕士生刘冰洁的心得体会，供大家分享。

我在远方教中文，心却在每一个微笑里

刘冰洁

   第一次了解这个专业是在大学课堂上，老师分享着她在柬埔寨任教经历，一张张图片帮助我们进一步了解本专业的责任和使命。老师还说目前世界很多地方的人都想要学习汉语，了解中国文化，而我们就要尽自己的一份力，让更多的人掌握运用汉语进行交际的能力，让汉语走向世界。在那一刻，我彷佛找到了自己的定位，立志成为一名像老师那样的对外汉语教师，教授汉语，传播中国文化。

   后来我认为四年的专业知识学习还不够，于是我继续升学，考入兰大本专业继续深造，学习更多更专业的基础知识，更加深入系统的学习该专业的知识与技能，这样才能成为一名合格的中文教师，教授非母语学习者。当我得知赴海外实习可以报名时，我立即报名并准备面试。

   一开始选择去韩国，一部分原因是想积累海外教学经验，为公派教师做准备，另一部分原因是我很喜欢看韩国的电视剧，对韩语感兴趣，同时又想看看发达国家是什么样子。刚到韩国，周围的一切都让我激动不已，电视剧里的场景浮现在我面前，仿佛我走进了剧中。

   我的实习学校是一所外国语高中，对外语比较重视，开设了汉语班、英语班和日语班。该学校共有三个汉语教师，日常需要根据搭档老师规定的教学内容独立授课。该学校开设了三门汉语课，分别是《高考特别讲座》、《汉语阅读与写作》、《旅行汉语》。

   《高考特别讲座》我当时的任务主要就是带着学生读一读课文，学习一下词汇，比较简单；《汉语阅读与写作》主要学习生词、语法以及课文内容，这个课对他们来说是比较多的，也是比较重要的，一单元总共有两篇，一个星期讲一篇课文，这些课文以及生词对他们来说是有一点难的，学习起来比较吃力：然后《旅行汉语》主要是三年级的课程，相当于学习之外的兴趣课程，学习了一些订酒店、订机票、买东西的话题生词及句子，方便学生毕业后去中国旅游。

   这期间也组织了多种文化活动，比如上学期组织的文化活动有“中国的八大菜系”以及“中国古代的体育文化运动”,带学生体验了中国的投壶、踢毽子以及扔沙包的小游戏。还有中国最近比较流行的"漆扇",给学生讲了一下漆扇及如何制作漆扇并带着学生体验了一下做漆扇。下学期学生的文化活动有美食文化活动，如"中国的手抓饼”,一个班上两节课，每个学生都学习手抓饼相关的词汇，并体验做手抓饼、品尝手抓饼。同时也开展了一些中国常见的桌游，比如麻将，狼人杀等等。

   回想起来第一次站到讲台上，面对着一个个期待的小眼神，内心激动万分---我终于如愿以偿地当上了一名国际中文教师，虽然只有一年，但我也十分珍惜这次机会。但我也非常紧张，因为是第一次我怕我怕讲得不好，不过幸运的是我还有一名原语民搭档老师，我们两个中国人一起给学生上课，这大大减少了我心里的紧张感。第一节课进展的很顺利，我们互相自我介绍互相了解，也通过玩游戏让学生用中文让互相自我介绍，锻炼他们的交际能力。学生的积极配合给予我莫大的鼓励，他们的鼓掌欢呼都是对我教学的肯定。之后上课我们分班教学，我带一半的学生上汉语课。我知道汉语知识的学习对他们来说是无聊的，刚开始分班的时候我并没有掌握教学的方法，不懂得怎么寓教于乐，学生渐渐地不再配合我，我的课堂感觉一团糟。后来我需求搭档帮助，问老师我应该怎么上课，老师告诉我就跟他们聊聊天练习一下学过的内容，玩一些游戏什么的，轻松点就行。于是我寻找各种有趣的线下小游戏，比如

   “背对背读卡片” ：两名同学背对背各自选择一张卡片，然后根据“三二一”的口令一起向前走三步并快速回头读出对方手中的生词。先说对的学生获胜。教师换其他卡片继续练习。每练习 2-3 个词语后，换其他学生进行活动。

   “寻找词汇” ：选择一名同学，请其闭上眼睛，教师把生词卡片放在某一同学那里，然后该同学睁开眼睛寻找词汇。这期间其他同学需要齐读该词，这名同学离生词远，齐读声音就小；反之则大。

   另外，我还找到了两个在线教学平台，Wordwall和 ThinkerBell。Wordwall 是一个全球性的教学平台，该平台活动类型多样，可设置不同风格。活动创建后，点击右侧可切换为内容相同的其他活动。ThinkerBell 是韩国的在线学习互动平台，教师可以利用该网站制作测验、讨论、留言板、工作表以及游戏，上课时学生扫描二维码或输入房间号参与练习活动。这两个平台为我的教学提供了很大的帮助，一方面提高了我的备课效率，另一方面给学生提供了有趣的练习平台，整个课堂轻松愉快且有效，提高了学生学习汉语的兴趣。现在我基本上先用 ppt 讲解知识，然后用这两个平台进行练习，再情景问答交际练习。剩下十分钟给学生听一些中文歌或者看中国的电视剧，学生都很喜欢这样上课。

   另外我也积极的参加语合志愿者以及韩国教育厅所提供的培训机会，也学到了很多知识，了解到了更多更好的教学方法以及教学平台，并且返校后立即运用于教学实践中获得了良好的教学效果这对我来说是非常满意的。但我在教学过程中也遇到了一些问题，比如对课堂管理的缺乏教学经验的不足，以及专业知识的不足等等，刻下我也会积极学习专业知识，并且学习一些课堂管理的方法以及教学的技巧，给学生呈现一个更好的课堂。未来还有很长的路要走，但心中有梦想，未来有方向就不再迷茫，我也坚信国际中文教育事业会越来越好，让汉语之花在世界绽放。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。