国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生1012人，向40多个国家派出中文实习教师530名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2024级国际中文教育专业硕士生者晓馨的心得体会，供大家分享。

职业生涯规划：以汉语为舟，架文化交流之虹

者晓馨

   在这个全球化的时代，语言不仅是沟通的桥梁，更是文化交流的纽带。作为国际中文教育专业的一名研究生，我怀揣着对汉语教学的热爱与对文化传播的热情，踏上了这条充满希望与挑战的旅程。从云贵高原到西北学府，从虚拟课堂到异国校园，这条道路镌刻着我对语言教育的赤忱，更承载着让世界读懂中国的文化使命。

   一、本科阶段的积累与遗憾

   我的学习之路始于云南师范大学汉语国际教育专业，本科四年期间，我的书页间浸染着西南联大"刚毅坚卓"的精神基因。课堂中，《对外汉语教学法》老师曾带领我们模拟"汉字文化圈"教学场景，；在《东南亚文化概论》课上，我们通过泰国民间故事《坤昌坤平》剖析文化认知差异。原定的赴泰交换计划虽因疫情搁浅，却在遗憾中催生出新的成长维度：我在老师的带领下参与了"澜湄青年云课堂"项目，也积极参与到学院的"东盟留学生汉语角"活动之中，在云端与越南学生探讨中越民歌《月光下的凤尾竹》的文化意象。这些经历让我领悟到：地域的阻隔从不是文化传播的藩篱。

   二、兰大的新起点

   选择兰州大学，源于对学术高地的清醒认知——这里不仅是教育部直属的综合性研究型大学，更是丝绸之路经济带上的国际中文教育枢纽。兰大给予的不仅是知识图谱的更新，更是教育视野的重构。在导师的悉心教导下，我和同门得以深入地了解国际中文教育领域的宏观框架与细致大纲。尤为重要的是，导师前瞻性地指导我们深入探索了数字化发展对国际中文教育的深远影响，让我们掌握了如何利用现代信息技术，如人工智能辅助教学、在线互动平台、大数据学习分析等技术来创新教学模式、提升教学效果、扩大教育资源覆盖范围。总之，考入兰州大学后，我迎来了学习生涯的新篇章。兰大以其深厚的学术底蕴和丰富的教育资源，为我提供了更为广阔的学习平台。在这里，我不仅继续深化语言本体知识的学习，还掌握了多种外语教学方法，特别是针对教学实践的技巧与策略。这些课程不仅增强了我的专业素养，更为我未来的教学实践奠定了坚实的理论基础。

   三、实践中的成长与挑战

   兰州大学为我们提供了很多实践的机会，从研一上学期开始，我便积极参与“手里中文”线上中文教学项目，这成为了我将理论知识转化为实践能力的重要舞台。面对不同背景的学生，我遇到了前所未有的挑战：第一位学生是美国华裔，她拥有良好的听说能力，但在汉字书写上却遇到了难题。为了解决这个问题，我创新性地设计了线上汉字教学方案，利用动画、互动软件等工具，让学生在趣味中学习，有效提升了其识字能力。第二位学生则是美国本土人，处于中文学习的初级阶段，听说能力相对薄弱。我根据他的实际情况，调整了教学策略，采用更多直观教学手段和情景模拟，帮助他逐步建立起听说信心。

   四、泰国征程：续写未竟篇章的文化叙事

   如今，我已经通过了赴泰汉语志愿者的选拔，即将踏上泰国这片充满异域风情的土地，开启为期一年的海外汉语教学实践之旅。这不仅是对我本科时期未竟梦想的深情延续，更是我提升自我、检验并深化学习成果的一次关键性飞跃。我满怀憧憬与期待，渴望在这一年的时光里，能够全方位地融入当地的教学环境之中，亲身感受并沉浸于泰国那独特而迷人的文化氛围。

   在出发泰国前，我到北京师范大学进行了21天的培训，收获良多。我们的培训课程涵盖了思想政治教育课、教材编写、教学设计、数字化资源的利用、课堂活动设计以及跨文化交际等多个方面，每一部分都为我打开了新的知识大门。在教材编写方面，我学会了如何根据教学目标和学生特点，精心挑选和组织教学内容，使教材更具针对性和实用性。教学设计的学习让我掌握了如何合理安排教学环节，确保课堂高效有序。数字化资源的利用课程则让我意识到现代技术在教学中的重要作用，也获得了很多获取数字资源的途径，备忘录里满满都是不同网站的笔记。在课堂活动设计部分，我收获了大量创新有趣的活动形式，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。跨文化交际课程更是拓宽了我的国际视野，让我懂得了在不同文化背景下进行沟通交流的技巧和注意事项，为今后的跨文化教学工作打下了坚实基础。

   我相信，这一年的海外汉语教学实践将是我人生中一段难忘而宝贵的经历，它不仅将丰富我的人生阅历，更将拓宽我的国际视野，为我的职业发展奠定坚实的基础。我将以满腔的热情和坚定的信念，迎接即将到来的挑战与机遇，努力在泰国这片热土上书写属于自己的精彩篇章。

   五、未来规划

   展望未来，我计划在完成海外实践后，继续深造或投身于国际中文教育事业，致力于推广汉语，促进中外文化交流。我梦想着成为一名优秀的国际中文教师，不仅教授语言，更传递文化的精髓，让世界更加了解中国，也让中国更好地走向世界。

   结语

   每一次选择都是一次新的开始，每一次挑战都是成长的契机。在国际中文教育的道路上，我将不忘初心，砥砺前行，用实际行动书写属于自己的精彩篇章。期待在兰大的这段旅程，能为我的职业生涯增添浓墨重彩的一笔，也希望通过我的努力，让更多人感受到中文的魅力，搭建起中外友谊的桥梁。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。