国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生1012人，向40多个国家派出中文实习教师530名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2024级国际中文教育专业硕士生张明珮的心得体会，供大家分享。

梦启丝路：汉语播撒，文化交融

张明珮

   作为一名国际中文教育的研究生，我本科就读于天津中医药大学汉语国际教育专业，现在时兰州大学国际中文教育专业研一的一名学生。在之前的偶然中了解到埃及，希望未来能够在埃及担任国际中文志愿者教师，并想在未来的职业生涯中前往东欧或非洲的国家继续从事国际中文教育工作，成为一名公派教师。在研一上学期中，学校举办了国际中文教育的相关学术讲座，接触到了“+中文”这一概念，并阅读了使用AI辅助教学的相关文献。本文将结合我的学术背景、职业理想以及最新的文献阅读情况，详细阐述我的国际中文职业理想。

   学术背景与职业理想的形成

   在天津中医药大学汉语国际教育专业的学习过程中，我系统地学习了现代汉语、语言学、教育学、心理学、跨文化交际等相关的理论知识。这些课程不仅为我打下了坚实的理论基础，还让我对国际中文教育产生了浓厚的兴趣。通过参与学校的汉语角活动和国际学生交流项目，我逐渐意识到，国际中文教育不仅仅是语言教学，更是一种文化交流和理解的桥梁。

   进入兰州大学国际中文教育专业后，我的学术视野得到了进一步的拓展。虽然我的研究生生涯还很短，但在这短暂的时间里，我逐渐明确了自己的职业理想：成为一名国际中文教师，致力于推动汉语在全球范围内的传播与普及。我希望通过自己的努力，帮助更多的外国人掌握汉语，了解中国文化，促进中外文化交流与合作。

   预想在埃及国际中文志愿者教师的经历

   在本学期，我计划申请语合的第三批项目，想前往埃及担任国际中文志愿者教师。埃及作为“一带一路”沿线国家，与中国有着密切的经济和文化交流。在埃及从事国际中文教育，不仅能够帮助当地学生提高汉语水平，还能促进中埃两国之间的友好关系。

   为了顺利申请到埃及的国际中文志愿者教师职位，我做了充分的准备。首先，我会加强阿拉伯语的学习，以便更好地与当地学生和同事沟通。其次，我研究了埃及的教育体系和文化背景，以便在教学中更好地适应当地的教育环境。此外，我还参加了多个国际中文教育相关的培训和研讨会，提升了自己的教学能力和跨文化交际能力。

   我想在未来埃及的国际中文志愿者教师期间，我预计我会在汉语教学方面，为当地学生提供系统的汉语课程，包括听、说、读、写、译等方面的训练。我将根据学生的汉语水平和学习需求，设计个性化的教学方案，采用多样化的教学方法，如情景教学、任务型教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。在文化推广方面，通过举办中国文化讲座、汉语角、中国传统节日庆祝活动等形式，向当地学生和社区介绍中国文化，增进他们对中国的了解和兴趣。在教学资源的开发方面，结合当地的教育资源和学生的实际需求，开发适合埃及学生的汉语教材和教学资源。我将利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容，提高教学效果。

   在埃及从事国际中文教育，我认为将面临一些挑战，如语言障碍、文化差异、教学资源不足等。但我相信，通过不断学习和实践，我能够克服这些挑战，取得良好的教学效果。

   在埃及担任国际中文志愿者教师的经历，将为我未来的职业发展奠定坚实的基础。首先，我将积累丰富的国际中文教学经验，提升自己的教学能力和跨文化交际能力。其次，我将深入了解埃及的教育体系和文化背景，为今后在更多国家从事国际中文教育工作做好准备。此外，我还将通过与当地教育机构和国际组织的合作，拓展自己的职业网络，为未来的职业发展创造更多机会。

   “中文+”与AI辅助教学的探索与应用

   在研究生一年级期间，我通过学校举办的学术讲座接触到了“+中文”这一概念。“+中文”是指将汉语与其他学科或领域相结合，形成跨学科、跨领域的汉语教学模式。这一概念的提出，旨在打破传统汉语教学的局限，拓展汉语教学的应用场景，提高汉语教学的实用性和趣味性。

   “+中文”概念的提出，具有重要的现实意义。首先，它能够满足不同领域学习者的需求，如商务汉语、医学汉语、旅游汉语等，使汉语教学更加贴近实际应用。其次，它能够促进汉语与其他学科的融合，推动汉语教学的创新与发展。此外，它还能够增强汉语学习的趣味性和实用性，提高学生的学习兴趣和效果。

   在阅读了部分关于使用AI辅助教学的相关文献后，我对AI技术在国际中文教育中的应用产生了浓厚的兴趣。AI技术在教育领域的应用，已经取得了显著的成果，如智能语音识别、自然语言处理、个性化学习系统等。通过阅读文献，我知道了在国际中文教育中，AI技术的应用，是一种教学优势。比如：在教学上，AI技术能够根据学生的学习数据和行为，分析学生的学习特点和需求，提供个性化的学习方案和教学建议。这将有助于提高学生的学习效果，满足不同学生的学习需求。在评估与反馈上，AI技术能够实时评估学生的学习进度和效果，提供及时的反馈和建议。这将有助于教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。AI技术能够创建虚拟的教学环境，如虚拟课堂、虚拟语言实验室等，为学生提供沉浸式的学习体验。这将有助于增强学生的学习兴趣，提高学习效果。最后，AI技术能够自动生成教学资源，如智能题库、智能教材等，丰富教学内容，提高教学效率。

   在未来，AI技术在国际中文教育中的应用前景广阔。随着AI技术的不断发展和普及，国际中文教育将迎来更多的创新和变革。我希望能够结合“+中文”概念和AI技术，探索更多创新的教学模式和方法，推动国际中文教育的发展。

   国际中文职业理想的实现路径

   为了实现我的国际中文职业理想，我将继续加强学术研究，关注国际中文教育领域的最新动态和研究成果。我将积极参与学术会议和研讨会，与同行交流学习，提升自己的学术水平。同时，我将注重教学实践，积累丰富的教学经验，不断改进和创新教学方法。

   国际中文教育是一项跨文化的工作，跨文化交际能力是国际中文教师必备的素质。我将继续学习和了解不同国家的文化背景和教育体系，提升自己的跨文化交际能力。我将积极参与国际交流项目，与来自不同文化背景的学生和同事合作，增强自己的跨文化适应能力。

   随着教育技术的发展，国际中文教育将迎来更多的创新和变革。我将积极学习和应用现代教育技术，如AI技术、在线学习平台等，探索更多创新的教学模式和方法。我将结合“+中文”概念，开发适合不同领域学习者的汉语教学资源，提高汉语教学的实用性和趣味性。

   为了实现我的国际中文职业理想，我将积极拓展职业网络，与国内外教育机构、国际组织、企业等建立合作关系。我将积极参与国际中文教育相关的项目和活动，提升自己的职业影响力和竞争力。通过与各方的合作，我将为国际中文教育的发展做出更多贡献。

   作为一名国际中文教育的研究生，我未来想成为成为一名公派教师，致力于在全世界推动汉语的传播与普及。在研究生期间，我希望能够在埃及担任国际中文志愿者教师，并在未来的职业生涯中能前往东欧或非洲“一带一路”国家继续从事国际中文教育工作，为国家的对外开放和发展燃烧自己的力量。通过学术研究与教学实践的结合、跨文化交际能力的提升、教育技术的应用与创新以及职业网络的拓展与合作，我相信我能够实现自己的职业理想。

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。