国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位，承担着为汉语和中华文化走向世界，为国际中文教育培养合格人才的光荣任务。《国际中文教师标准》中对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德作了明确的要求。

   兰州大学国际中文教育硕士专业学位授权点建立于2009年，已经培养学生中外学生1012人，向40多个国家派出中文实习教师530名。兰州大学国际中文教育硕士生在校期间，怀揣职业理想，学习国际中文教师职业规范，探讨职业精神。在海内外实习期间，遵守外事纪律，发扬志愿者精神，圆满完成教育教学任务。毕业后，兰州大学国际中文教育校友在工作岗位上认真工作，爱岗敬业，作出了积极贡献，展现了兰大人的职场风采。

   “师道既尊，学风自善。片言之赐，皆吾师也。”为了让在校学生了解国际中文教师的职业伦理规范，感受职业精神，文学院组织国际中文教育专业毕业生与在校生开展了关于职业理想、职业伦理、职业规范的大讨论。本期“研学集萃·职业经验”推出文学院2024级国际中文教育专业硕士生张越美的心得体会，供大家分享。

种子的远行：国际中文教育的微光与瀚宇

张越美

   立志成为一名国际中文教育者的契机，源于一颗在心田悄然萌芽的种子。这颗种子，承载着对中华文化的热爱与对中文传播的使命感，悄然扎根于我的内心深处。在地球的另一端，距离中国最遥远的国度——阿根廷，有一位少年，他眼眸中闪烁着对中文的激情与热爱之光，坚定地说道：“我中文好，因为我有阿根廷最好的中文老师。” 这句话背后，是他三年如一日的坚持，为了学习中文，他每次都要花费四小时往返，风雨无阻。学习中文，成为了他人生中坚持最久的一件事，从十五岁起，来中国便成了他心中最炽热的梦想。甚至有一次，在前往中文课的路上遭遇了抢劫，面对劫匪的威胁，他依然恳求道：“我所有东西都可以给你，但请留下我的笔记本，我还要去上课。”这微弱而坚定的话语，却如同一束光，穿透了一切黑暗与隔阂，让人为之动容。这便是中文和中华文化无法言说的力量，也是中文教学的魅力与价值所在，更是国际中文教育者应肩负的责任、担当与使命。

   他之所以能说他有阿根廷最好的中文老师，是因为这位老师完全体现了国际中文教育者的责任感与使命感。她没有拘泥于传统滞后的固有教材，而是巧妙融合多元内容与形式，通过古诗教授声调，让学生在平仄韵律中感受中文的独特韵味，又或是借助民歌民谣、甚至国歌红歌，感受中华文化的情感与底蕴，为学生提供了极其丰富多样的学习体验，让他们在掌握中文的智慧与优雅的同时，深刻感受中华文化的瑰丽与悠远，让心灵与这片古老而又充满活力的土地共鸣，真正读懂中国的历史与情怀，从而真正理解中国的内在与灵魂。此是吾辈之楷模，更让我透彻地理解到作为国际中文教育者，我们肩负着与世界“对话”的神圣使命，承担着向世界介绍中国、阐释中国的重要职责。世界通过我们这一张张生动的“名片”来了解中国，与中国“对话”。我们的每一句话语，构筑成世界审视中国的一面明镜，映照出他们眼中的中国形象；而我们的每一个行动，宛如文化传播中泛起的涟漪，影响着中华文化在世界的辐射轨迹。因此，作为国际中文教育者，我渴望用自己的力量，去跨越文化的隔阂，去消除外界的偏见，让世界听到中国的声音，感受到中华文化的温度与力量，让更多人通过学习中国语言文化，了解一个真实、立体而全面的中国。

   这颗种子，不仅在我心中生根发芽，更在时代的沃土中茁壮成长。在当今技术迅猛发展的时代，智慧教育已成为教育领域的重要趋势。2022年，以ChatGPT为核心的生成式人工智能崭露头角，掀起了新技术革命浪潮，有力地推动国际中文教育大步迈向人工智能时代。至2025年初，DeepSeek中国式人工智能的推出，以其更为地道的中文表达与更为契合中国式的思维方式，为国际中文教学提供了更为精准与高效的服务，进一步推动教育环境、教育资源、教育服务的智慧化升级，加速了智慧教育形态的成熟。面对这一历史性的机遇与挑战，作为国际中文教育专业者，我们亟需以更加契合时代需求的融媒体手段，去表征、揭示并应用领域的知识体系与学科规律，通过信息技术的深度融合，赋能国际中文教育的高质量发展，以更先进的方式向世界展示中文的魅力与中国文化的深厚底蕴。为此，在今后的学习中，一方面，除了专业素养的加强，也要不断提升自身的数字素养，有意识地加强数字化学习与研修，全方位的知识储备以为之后的教学实践作充分的准备；另一方面，在未来的教学实践中，更加注重数字化教学设计的科学性与实效性，通过对教学对象学情的深入分析，获取、管理与制作优质的数字教育资源，设计出富有新意的数字化教学活动，充分利用数字技术资源优化教学流程，并开展区域国别性研究及个别化指导，以更好地满足学生的个性化学习需求。

   这颗种子，终将在全球的沃土中绽放出瀚宇之花，盛开于地球上的每一个角落。于我而言，国际中文教育不仅是国家与民族的事业，更是每一位国际中文教育工作者的责任与使命。随着中国的崛起，中文教育日益受到全球各国的重视，许多国家将其纳入国民教育体系，成为连接中国与世界的重要纽带。然而，在国际舆论场，中国的声音依然相对微弱，文化影响力的提升或成为增强国际话语权的关键所在，而文化话语权与文化软实力的构建，离不开国际中文教育者的坚守与努力。我们不仅是语言的传授者，更是文化的传播者与中外文化交流的桥梁，通过不断优化语言教学与文化传播方式，展现中华文明的博大精深，同时挖掘中华文明的当代价值，有效推动中华文化走向世界，为构建人类命运共同体注入中国智慧与中国力量。作为未来的国际中文教育者，我的职业理想是在孔子学院任教，以语言为媒介，以文化为纽带，向世界讲好中国故事，传播好中国声音。与此同时，我将致力于探索更多创新的教学方法与技术应用，积极参与国际学术交流与合作，与全球教育工作者共同探讨、共同提升，深化国际文化交流与合作。此外，我还将积极组织开展丰富多彩的文化活动，促进中外文化的深度交流与融合。我深知，这是一条溢满花香却也布满荆棘的道路，但我愿以自身的力量，为中华文化的全球传播贡献一份微光，共同建设更具韧性、更高质量、更有活力的国际中文教育，让瀚宇之花在地球的每一寸土地上绽放出璀璨夺目的光彩！

   “一朝志定汉硕，历久弥坚；十年不忘初心，砥砺前行。”在国际中文教师的培养过程中不能只重视专业知识的学习与教学技能的培养，还要培养自己对教师职业的热爱，建立自觉的职业志向，熟悉国际中文教师能力标准，了解教师职业规范，才能成为一名中外语言文化交流的友好使者。