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研学集萃·汉硕优秀作业之教学设计案例二
教学设计是提高课堂教学质量的前提，也是课堂教学行为的起点与基础。设计教案就是把备教材、备学生、备方法的思考结果系统化、具体化，把它们进行优化组合，形成可行性方案的过程。一名教师要上好一堂课，好的教案设计是必不可少的，对于国际汉语教师来说也是一样的。教案编写是课堂教学的依据，写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学设计是教师吸引和储存教学能量的过程，教师的准备越充分，在课堂上释放的能量就越多，教学质量就越好。教案编写也是提高教学水平的方法，通过教案的磨炼，授课教师也获得了成长。本期“研学集萃·优秀作业”将展示2019级汉语国际教育专业高志宇、郭林林、陈萍萍、丁倩四位同学四个课时教案设计与心得体会。
高志宇：和教案一起成长
四课时的教案编写，说简单也简单，说难也难。
简单的地方在于，汉语国际教育是专业硕士，本身就注重实践，我们专业设置的课程也很注重对我们教学能力的培养。我参加过专业组织的教学技能大赛，也观摩过许多优秀国际汉语教师的课堂，并且上学期我们学习了课堂教学研究这门课，掌握了课堂教学方方面面的理论知识，其中教案编写就是重要的一环。
难的地方在于如何将学习的知识融会贯通于一篇教案之中，并且能够指导教学实践。通过课程，我们学习了编写教案的要点，比如要结合学情安排教案，控制教案的时间安排，采用精讲多练的形式等等。但是真正到设计一篇教案时，难题就出现了，我知道一堂课得有教学重点和难点，比如《五个香蕉》这一课水果词汇有香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果、柚子、杨桃、芒果8个，我不能将它们都作为重点词汇，所以要地好好“斟酌”一番，最后综合考虑课文标题、学生（泰国初中生）和水果常见度将香蕉、菠萝、榴莲、木瓜、苹果列为了重点词汇。
像这样的困难还有很多，比如导入如何才能最有效地激发学生的学习兴趣；活动设计如何在保证实用性的同时兼顾趣味性，作业如何布置既能复习知识点，又能不增加学生负担。这些问题都是需要我们用心去回答的，需要我们在实践中不断去改进的。
郭林林：教案，教学的剧本
经常有人把老师当作演员，把课堂比作舞台，而教学设计就是他们的剧本。 一堂好的课，除了要有好的教师，好的教学方法，好的教学内容，一份好的教学设计也是至关重要。怎样设计一份好的教案呢？结合我自身的教学实践和做教学设计的经验，我有以下几点看法。
一、全面掌握学情
每个汉语学习者有着不同的学习动机，学习需求以及学习兴趣和学习风格，教师只有在备课时，充分的了解学情，才能更好地随时调整教学方法、教学目标，利用学生的学习动机和需求，让他们“要我学”转化成“我要学”。只有全面掌握学情，才能避免不必要矛盾和误会。国际汉语中文教育的教学对象具有多元化和复杂性的特点，他们来自不同的国家，有着不同的价值观和宗教信仰，教师只有在上课前，了解学情，才不会踩到“雷区”，引起不必要地误会。
二、教学设计多元化
对于汉语学习者来说，无论是成人还是儿童，它都是一套新的语言系统，对他们来说都会有一定的难度。那如何可以吸引学习者的注意力，降低汉语学习的难度呢？首先，在设计教案时，可以设计丰富的课堂活动，且设计好的课堂活动是有针对性的，比如“各种开火车、拍苍蝇、萝卜蹲”等游戏比较适合儿童，“辩论、故事角色的扮演”等比较适合成人。其次，在选取图片时，尽量选择具有趣味性的图片，选择学习者生活中常见的、知道的图片。第三，设计教学方法时，尽量运用综合性的教学方法相结合，情景法、对比法、体态语表演都是很不错的方式。
四、教学时长
教学时长影响教学进度，影响教学目标的实现和教学任务的完成。因此合理的安排教学时长十分重要。不同课型的时长应有所不同，不同知识点的讲解的时间应有所差异，应突出重难点。
设计教案其实是一件很有趣的事情，因为你是这个剧本的导演，你可以按照你的想法给这个剧本添加不一样的色彩和笔墨。
陈萍萍:教学，教案先行
教学设计的成功与否是判断一堂课好坏的重要标准，教学设计既要根据课程标准，又要充分考虑教学对象的特点，以期将教学的诸要素有序安排，提高教学效率。
首先要考虑的是课型。综合课，口语课，听力课的教学目标各有所侧重，要结合具体的课程类型设定教学目标，其次要明确教学对象，尤其是在第二语言的教学中，要充分考虑教学对象的国别、年龄、现有的学习水平、学习策略及学习目的等，根据教学对象及课程大纲的标准，找出重难点，寻求最适当的教学方法，同时，也要根据教学内容及学习者的学习策略等因素设定教学时长，准备好教具。
导入新课是我比较重视的一个环节，这是激发学生的学习兴趣，上好一堂课的前提，每次新课之前我都尽量寻求比较有创新的导入方式。在导入环节，我一般会采取问问题、图片展示、播放音视频几种方法，并会认真考虑问什么样的问题，展示什么样的图片及影音才会既引起学生的注意，提高其积极性，又能和新课的内容相符合。例如，在设计教案《真正的朋友》时，我会以问相关问题、图片展示及播放影音相结合的方式进行，先播放大家耳熟能详的苏格兰民歌《Auld Lang Syne》，由此引出朋友这个话题，随之进行本文的学习。
词汇是语言的建筑材料。生词的讲解是理解整篇课文的基础，由于我选的这篇课文属于初级汉语课，就初学者来说，我认为学习生词时采用图片等一些直观的手段更有助于学习者学习，其次可适当的运用翻译法，当然，讲解生词必定免不了举例子，根据我自身的实习经验，所举的例子一定要切合生活实际，最好是自己身边的，学习者所熟悉的事物。如讲到“收藏”这个词时，我会马上考虑身边的例子并注重结合图片这种直观的方式，图片展示学习者所熟悉的兰大的图书馆及甘肃省博物馆，根据图片举出以下例子，“兰州大学的图书馆收藏了很多书籍”“甘肃省博物馆收藏了大量的文物”。其次，讲解生词时一定要和语境相结合，多创设相关的语境，让学习者在语境中提高交际的能力，此外还可采用反义词教学法，对比法等。
在提高交际能力方面，除了课文原有的课后问题，我一般还会设置一至两个话题，尽量采取不同的方式，如辩论赛，对话交流等形式。在练习课文对话时，我除了会分组进行对话练习外，一般还会设置一个讲故事的环节，主要是让学生以第三人称将本文复述出来，以此来逐步提高学习者运用第二语言进交际的能力。
丁倩:好教案，好课堂
国外的汉语课堂教学不同于国内的语文教学，教学对象是汉语非母语者，除了少数的华裔学生外，大多数学生在课后没有汉语的学习和生活环境，对大部分汉语的发音和文字都是很陌生的，在没有目的语环境中教授和学习一门新的语言，不管是对学生和汉语老师来说都是一项极大的挑战。如何上好每节汉语课？怎样让学生更容易理解每堂课的内容？这都是每个汉语老师需要思考的问题。带着这样的问题，就凸显出备课尤其重要。
备课是课堂教学的基础，而编写教案是备课的重要组成部分。编写教案过程中，汉语教师应该当考虑如何循序渐进地安排每个教学环节，每个教学环节和内容上要自然衔接，如何将每节课中的各个知识点由点成线让学生的知识体系的拥有完整的逻辑结构。写教案就是帮助汉语教师不断整理教学思路，完善教学流程的过程。在编写教案中，我一般采用复习导入，使学生学习过的内容在课堂上重复出现，不断加深学生的印象。在汉语课堂中要想使学生快速准确的理解学习内容，汉语教师应该采用多渠道输入，不仅仅靠汉语教师的口头讲解，学生的视觉、听觉、触觉都应该积极调动起来。因此，在教学中名词的释义，我大多数会采用图片或者实物，让学生更加直观的明白这些名词的含义，尽量减少中介语的使用。此外，为了贯彻“精讲多练”的教学原则，在编写教案的时候，我会考虑每节课设计一个交际性操练，让学生更积极的参与到汉语学习中，感受学习汉语的乐趣，减少学生的畏难情绪。
“教案设计”的训练也是对教师能力和素质的训练，在这一过程中我们教师需要明确教材的要求，教学的重点难点，分析知识的价值功能，精心酝酿设计教学过程，确定最合适的教学方法。通过课堂教学研究的“理论学习”和教案编写的“实践学习”，每一位汉语教师都会获益良多。